训练少年做一些复杂而细腻的动作

生活告诉我们，训练动作灵活、轻巧和优美是必不可缺的，这是协调体格与精神发展的最重要的组成部分之一。我训练少年做一些复杂而细腻的动作，这些动作要求技巧与体力的结合。我首先关心的是使少年的双手成为他们灵巧的、技艺高超的、与大脑有着千丝万缕联系的劳动工具。 自觉而又灵活地指挥全身的运动，首先就是从指挥手的动作以及手对大脑的呼应作用开始的，借助于这种呼应作用就能够训练出各个系统优美、敏捷的协同动作：手——大脑，身体——大脑，动作——大脑。（《育人三部曲》，第411页）

朱永新解读

劳动对于青少年的身心发展具有重要的意义。但是，怎样的劳动才能真正对青少年有价值呢？苏霍姆林斯基主张，在少年的劳动中，应该尽可能“不让他们多做那些只需要体力的粗笨单调的动作，以避免这类工作造成的疲惫使他们对自己身体与周围世界变得不敏感、迟钝”。

如果在少年时期，单调粗笨的动作占了优势，只要有大力气就能够使这些动作成功，这就不仅会给人的体格发展，而且给人的智力、情感和美感的发展留下印迹：他不仅笨拙、迟钝，而且还不善于理解思想与感情上的一些细腻的东西。

所以苏霍姆林斯基希望，学校应该尽可能让少年学生在小工厂、小组工作室、试验室、试验田和果园中从事“动作灵巧、技艺高超和精巧细致的工作”，他特别重视木刻，特别重视让学生学习骑自行车、溜冰、滑雪、游泳、打排球、打篮球、打乒乓球等。后者还有利于塑造男孩和女孩的形体美。

网友感言

蓝玫：学校应尽量避免那些让孩子陷入身体的疲惫而忘记感受和思考的劳动。

静听花开dxy：其实，劳动对孩子成长的意义不仅仅是简单的体力的付出，这是大家都明白的道理。但是，现实中，学校或是家长却“美其名曰珍惜时间”剥夺了孩子劳动的权利，学习至上俨然已成为绝大多数孩子生活的主导。殊不知，手的灵动会带来脑的丰盈，一些复杂而细腻的劳动，也是孩子品质的磨练和思维的创造的过程，更是孩子综合能力的训练。让孩子在劳动中感受劳动的意义，让孩子的精神世界在劳动中得到升华，何乐而不为呢？

萤火虫冷清秋：新教育提倡的每月一事就是一个很好的实践方法，可以培养孩子的习惯，也可以锻炼孩子的能力。我们家五月份就是“劳动月”。

清香静雅：简单的体力劳动只能固化孩子的行动和思维，灵巧细致的劳动则有助于孩子大脑和体格协同发展！劳动真的非常好，非常有意义。孩子们在玩累的时候还可以选择安静的手脑心的协调工作“剪纸”，看着各种彩纸在自己的剪刀下，用心、用脑、用手，剪出千变万化的图案，只有你想不到，没有做不到！它们能让孩子们发挥自己的想象去创造。还有中国结，可以给孩子买来各种喜爱的珠子，学会各种结的打法，配上自己喜爱的各种饰物，把它作为礼物赠与好友、同学、亲人，不也是一种情商的培养吗？