体育，这首先是关注健康，关注维护作为无价之宝的生命；其次，是有系统地进行工作，从而保证人的身体发育、精神生活以及多方面的活动能够协调一致。如果把儿童的体育理解为，主要是完成有助于儿童机体的正常发育并能增强体魄的劳动制度的话，那么对少年的体育就具有更加深刻的含义。在少年阶段，他们身上所发生的生理过程与其精神生活和意识的形成有密切的联系，并能深刻地反映一个人的未来， 因此体育已经不能仅仅局限于身体的锻炼与健康了，它还涉及到人的个性的许多复杂方面，如：道德品质、纯洁而崇高的情感和态度、生活的理想、道德与审美的标准、对周围世界和自我的评价，等等。（《育人三部曲》，第398页）
朱永新解读
我们经常说，身体是1，其他是0，我们为什么不在体育上面多花一些功夫呢？体育，作为学校教育最基础最重要的内容，在我们许多父母和老师看来，却往往不是很重要。何况，体育的意义，远远不限于体育本身。
苏霍姆林斯基认为，体育首先是关乎健康与生命的大事，是维护无价之宝的生命的活动。在小学阶段，体育更多地关注儿童的机体正常的发育和体质的增强。那么，在中学阶段，进入少年期的孩子，体育又与品德发展、人格成长关系密切，如他提到的“道德品质、纯洁而崇高的情感和态度、生活的理想、道德与审美的标准、对周围世界和自我的评价”等，都与体育直接相关。
体育，是一个人得以全面和谐发展的关键所在。
网友感言
明德大学堂一逍遥：体育是一个人得以全面和谐发展的关键所在！运动促发育，儿童因运动而身心健康成长！物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
静听花开dxy：“文明其精神，野蛮其体魄”，身体素质的增强离不开体育锻炼，知识之获得离不开学习和劳动创造，“今世百科之学，无论学校独修，总须力能胜任。力能胜任者，体之强者也。不能胜任者，其弱者也”，体育和知识相辅相成，相知相随，道德之高尚，情感之高洁，思想之深刻，是体育辅佐的结果。让孩子积极参加体育锻炼，让身心全面和谐发展。
成都杨：体育是孩子必不可少的一餐，在强健体魄的同时，也让孩子学会了坚强，团结和分享！
祁县开心王：健康的身体是革命的本钱，也是从事一切生命活动的前提！让孩子拥有好心情，好身体，好人生！
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