创造需要民主的氛围

创造力最能发挥的条件是民主。 当然在不民主的环境下，创造力也有表现。那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才。但如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。（《创造的儿童教育》，《陶行知全集》第4卷，451）

朱永新解读

教育需要民主，创造需要民主。专制的教育只能够培养听话的奴才、驯服的工具，不能够造就具有创造精神的人才。陶行知先生认为，虽然在不民主的环境下，不排除会出现一些创造力强的孩子的个案，但是那不是教育的正道，不是教育的规律。要真正开发人的创造力，真正让大部分孩子的创造力得到解放，就应该思维活跃，开动脑筋，大胆想象。要实现这个目标，没有民主的氛围，拘谨胆小，前怕狼后怕虎，就不可能。

亲爱的父母们，一定要记住：与你的孩子平等对话、交流，并不会降低你的威信，反而会增加你的魅力。一个阳光的孩子，拥有放松的心情，才能让创造力洋溢。

网友感言

成都杨：尊重孩子，营造轻松的家庭氛围，让我们有更大的创造空间！

静听花开：遵循教育的正道，教给知识也要教给见识；教给思想也要教给思考；教给规矩也要教给创新；教给能力更要教给创造。虽然难，无论家长还是老师都要朝着这个方向努力。让我们以阳光的心态，与孩子平等交流，营造家庭的民主与平等，激发孩子的创造力。

晓鸟知更：父母切勿把自己没完成的个人志向或世俗眼光硬加在孩子身上，断绝他们的自由思想。我们给他们教育是必须的，但必须往好的方向走，按小孩的兴趣爱好培养，让孩子选择他的人生道路，如果这些空间都无法给予，创意空间能从哪里来？

童喜喜：民主与平等，激活生命的创造潜力。

奔驰的大虫：我发现民主是种习惯，在民主氛围中长大的孩子， 自然而然地养成民主的习惯，他们在民主的氛围中学习，能够极大地发挥其天赋，甚至可以深挖其潜能。而在专制的氛围中成长的孩子，当遇到一位民主的老师，他就会蚂蚁上树，越上越高，最后把民主当成了自我放纵的理由，失去对老师也就是对知识的尊重，更失去了做人的根本。

例如，我在化学课堂上，布置较自由的作业，主要形式有小报、树形图、绘本等，这类作业我没有规定内容和题目，只是在一个单元或者某一类内容上完后，请同学们以小报或树形图或绘本形式来做作业。每个同学都可以根据自己对知识的理解和对内容的整理规划，设计自己的作业。部分同学在这种民主的氛围中才智得到发挥，变得有创造力，做出一份份赏心悦目的作业。而有些同学，离开了固定的条条框框和固定的你问我答的作业，他们就变得无所适从，不知道该怎样去完成这项作业。

我们强调学习是学生的权利，充分发挥学生的主动性，要求课堂上民主平等地对待每一个学生，做到师生平等对话。行动后，确实有不少同学头脑得到解放，思维变得活跃，能够开动脑筋大胆想象。可是大部分学生却是利用这样的机会在玩手机游戏，在聊天，在小打小闹，在插科打诨，在看言情小说和玄幻小说，在睡觉……

为什么民主后大部分孩子并没有像我们想象的那样潜力得到充分发挥，反而表现出没有纪律、没有起码尊敬、没有最低学生基本准则呢？

我想民主不能离开法制，没有法制的民主是自由散漫， 自由散漫不可能有高创造力！在班级和家庭教育中，在创造民主氛围的同时，要制定相应的规范，这些规范不是约束孩子的行为，更不是遏制孩子的创造力，而是保障孩子更好地行使自己的民主权利，更好地开发潜能，更加活跃思维，变得更有创造力。

兰草：与孩子平等对话，只会让孩子感受到被尊重，更容易接近孩子的心灵，成为孩子的朋友，这时你在孩子心中的位置不是降低，反而更高大。降低的是身子，提高的是人格。

饶益：同样，做老师的如果一辈子的教学方式就是一言堂，那么，怎么可能培养创新人才呢？

妮可：家长要民主，老师要民主，社会要民主，孩子才会在民主中成长。

卢志文：平等、民主的氛围，是创造力充分发挥的条件。家庭如此，国家亦然。