听和说是读和写的基础

学校教育系统中的语言教育开始于幼儿园，幼儿园训练的是听和说，这是基本。儿童进了小学才开始识字，开始读课本，这才遇到读和写的事。读和写是听和说的发展，绝不是两码事，凡是语文教师，对这一点必须确信不疑，始终贯彻在教学工作之中。对于语法、修辞和逻辑，教师必须在语言实践（就是听、说、读、写） 中知其然并且知其所以然……语法、修辞教的详细甚至于繁琐，徒然使学生厌倦，还是简要地教一些，而在他们听说读写的实践中随时给他们指点启发的好。假如各级学校精神一贯，学生所受的语言教育就足够了，可以适应生活和工作的需要了。追究到根源，却在于幼儿园训练孩子听和说，基础打得好。从幼儿园的孩子到高中生，各项程度显然有高低之分。但是幼儿园的教师与高中语文教师共同站在语言教育的阵线上，并且做的是打基础的工作，竟可以说责任更为重大，功能更为重要。只要平心静气想想，这样看法该是谁都同意的。（《关于师范教育》，载《叶圣陶集》第11卷，第367页）

朱永新解读

在学校教育中，尤其是在语文教学中，听说读写是不可分割的四种重要能力。但奇怪的是，大部分学校和大部分父母、老师，都把眼睛盯着读和写，因为考试，主要是看读与写的能力。

其实，这是舍本求末。对于孩子来说，听和说，远远比读和写重要得多。倾听不仅是人际沟通的重要能力，也是赢得尊重、理解的重要前提。不会听，就不会交往，就无法获得关键的信息。言说，是表达意见、说服别人的重要能力，也是一个人自信心的重要体现。所以，新教育实验的六大行动，把“聆听窗外声音”“培养卓越口才”作为重要的内容。

听和说是读和写的基础，读和写是听和说的发展。特别是在幼儿时期，更应该把主要的精力放在孩子的听和说的培养上，这是父母和幼儿教师必须认识的重要问题。语言本身是生动有趣的，如果一开始就把拼音、语法、修辞、逻辑等横在孩子们的面前，可能就会扼杀了孩子学习语言文字的积极性。

叶圣陶先生的提醒，不仅对语文老师，对于父母也是十分有参考意义的。尤其是父母，在家庭中更可以随时通过交流，促进孩子听和说的能力。

网友感悟

刘立z：佩服叶老先生的远见。的确孩子的听说是读写的前提。在班上能用心聆听别人发言，并积极发表自己见解的孩子，读写能力无疑是一流的。我们应该从小重视孩子的听说能力的培养。

金盏花儿：的确，现在的孩子在“听”的方面，尤其缺失。这是需要老师警醒和关注的。如果家长能够尽可能早的注意到听、说能力的培养，这对于孩子学习习惯的培养，是事半功倍的事。

童喜喜：听与说是父母更容易打好的基础。

干国样：读的本质是生命的丰盈（包括精神实质的充实广大和形式之美的玩味），写的本质是生命的编织与流溢，现在许多读写徒有其表，丧其本质，根子之病，就是生命不在场。

六弦琴韵：在生活中注意教会孩子学会聆听，就事论事能发表正确观点；加大孩子的阅读量，教会他用眼睛观察周围的人和事，提高听说读写能力。