【摘要】：可以尝试让那些行为不恰当的学生有机会展示自己的组织与合作才能，成为老师期望的行为榜样。在考虑让那些行为不恰当的学生做哪些事情时，要着重观察学生不当行为的性质，并且给他一些能够高质量完成的事情去做。由于成功往往会激励学生，因此，一定要让学生理解他的责任，并且让他有机会在一种安全的环境中去做这项新的“工作”。
31. 给完成要求的学生准备点有趣小事
教你一招
通常情况下，只有那些“好”孩子才有机会帮助老师收作业、当值日生，或者在班里当上班干部。可以尝试让那些行为不恰当的学生有机会展示自己的组织与合作才能，成为老师期望的行为榜样。
如何实施
大多数课堂都有一些任务和杂活儿需要学生去做。这些事情可能包括递一下作业本、收齐已做完的作业、辅导周围的同学、打开教室门，或者照顾班上喂养的宠物等等。在考虑让那些行为不恰当的学生做哪些事情时，要着重观察学生不当行为的性质，并且给他一些能够高质量完成的事情去做。由于成功往往会激励学生，因此，一定要让学生理解他的责任，并且让他有机会在一种安全的环境中去做这项新的“工作”。
很多行为不恰当的学生在做出那些不恰当的行为之后，难以用语言来表达他们的挫折感和悔恨。当老师安排这样的学生做一些事情时，就帮助他们去做一些能让他明显表达内心歉意的事情，这样可间接地表达老师希望他们今后改正的愿望。
例如，老师可以这样说，“我知道你对自己的行为感到很抱歉，但也许你不愿意去谈论这件事情。这样，你能不能帮我做一些事情，去把同学们的书都收到讲台上来。”
运用诀窍
◎ 在考虑给行为不恰当的学生哪些事情做时，征求一下学生的意见，并问他哪些事情最有吸引力。
◎ “找点事情给学生做”的方法，可以与“心平气和地和家长沟通”“对学生的行为量化打分”“跟踪观察课程”或“光荣榜”等方法结合使用。
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