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内蒙古工业大学青年学生成长培养体系简述

时间:2022-02-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:内蒙古工业大学青年学生成长体系是内蒙古工业大学为培养德智体美全面发展,具有扎实的基础知识、较强的实践能力与创新精神的高级应用型人才而建立的以“第一课堂”课程教育为主,整合学校提供的“第二课堂”素质拓展平台为辅,引导学生自主规划大学生活、开发自身潜能的综合发展系统。成长体系为全校所有大学生提供成长成才所必要的指导和帮助。这些“第二课堂”的各项活动能够促进青年学生更好的向自己的目标发展。

内蒙古工业大学青年学生成长体系是内蒙古工业大学为培养德智体美全面发展,具有扎实的基础知识、较强的实践能力与创新精神的高级应用型人才而建立的以“第一课堂”课程教育为主,整合学校提供的“第二课堂”素质拓展平台为辅,引导学生自主规划大学生活、开发自身潜能的综合发展系统。成长体系为全校所有大学生提供成长成才所必要的指导和帮助。

在思想政治教育方面,以思想政治理论课为主渠道,通过实施青年马克思主义者培养工程、“8+3”主题团日活动、各类主题教育活动、心理健康教育活动等多种方式开展学生日常思想政治教育,提升学生政治素养和政治觉悟。

在学习成长方面,以“第一课堂”教学为主体,通过多种学术报告会、与专业学习相关的科技学术技能竞赛、举办校内“创造杯”大学生课外学术科技作品竞赛和组织学生参加全区全国“挑战杯”赛事,设立学生科技创新基金等形式,引导青年构建合理的知识结构和能力结构,并着力培养自身的创新意识和创新能力。

在素质拓展方面,通过校园文化社会实践、志愿服务、社会工作、促进就业创业、社团活动、勤工助学等活动,为青年学生搭建一个生动的展示才华、拓展能力的广阔平台,促进青年学生的全面发展。同时,分别在大学一、二、三年级先后开展“大学新生适应教育”“大学生职业生涯与发展规划”“大学生就业指导”等课程的教学,为青年学生适应大学生活、规划生活及就业提供指导理论指导,并配合实行大学生成长导航计划,通过朋辈教育、团体辅导等手段,提高青年学生自我教育能力。

(一)大学学术型成长路线

大学学术型成长路线致力于通过专业课程、认识实践、理论性科学研究,培养具有深厚的专业知识、了解专业背景、愿意从事理论性科学研究工作的本科生,目标在于考研或继续深造。

选择这条路径首先需要以兴趣为老师,对自己所学的专业或者某些专业有浓厚的兴趣,愿意钻研学习。有了基本的兴趣之后还要会用学校图书馆的网络资源,能够上网搜寻有关资料,能够认识到自己的专业究竟应该学哪些方面的内容,并且能够自学相关内容。科技创新基金申报和参加科技类比赛,是对于自己是否适合、是否有能力成为学术型人才的一个基本检验,及早参与,不仅有利于检验自己的所学所长,还有利于进行充分准备,一次获得成功。因此,在大学一年级还应该关注科技创新基金的申报和与科技类竞赛相关的内容、要求、参赛时间等。

进入大学二年级后,就应该确定主攻方向、培养综合素质。在二年级时,选择大学学术类型路径的同学们要注意选修课、辅修课、第二专业要和“第二课堂”进行充分结合,尽可能多地掌握知识,确定发展方向。在大学期间除了一些专业必修课以外,还有许多课程是可以选修的,怎样选修这些课程、选修哪些课程既满足了学分,又可以学有所得?这就需要每一位青年学生对自己的未来有一个正确的定位,想从事机械类行业,但是又想学些管理学课程,就可以选修项目管理这类的课程。大学中的选修课丰富多彩,有艺术美术欣赏、文化欣赏、外语学习、网络学习等,但这些课程不一定对每一位同学都适用,所以同学们在选课上还应慎重选择,不能因为凑学分、听着好玩就选。在大一的下学期,学校会开设“大学生职业生涯与发展规划”课,通过课程让学生详细了解职业生涯规划的内容、意义,并且完成一份自己的大学生涯规划书。

除了“第一课堂”的相关内容以外,学校还开设了与专业相关的“第二课堂”的各项活动,例如,“思想的声音大讲堂”“教授助你成才”以及学院举办的各类与专业特色相结合的讲座、研讨会等。这些“第二课堂”的各项活动能够促进青年学生更好的向自己的目标发展。在定向期,青年学生还应该关注相关等级证书考试的各类通知,及时做好考试准备,并且申报科技创新基金、参加学校“创造杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等。

大学三年级对于大学学术类型的同学来说是至关重要的一年,因为这一年距离考研的时间只剩下一年,因此需要把握关键时间进行专业课程的巩固与学习。在大学三年级,青年学生应该注重专业课程学习、掌握专业技能,同时应当及时考取与职业目标相关的职业资格证书、英语四六级证书、计算机二三级证书等。同时,作为学术型人才,还应该在大学三年级提前准备撰写学术论文。撰写学术论文,不仅能够为大四的毕业论文积累经验,同时还可以发表论文、申请专利、申报科技基金,这些对于今后的发展都是不可缺少的积淀。在大三,由于专业知识的扎实,参与科技竞赛的机会和成功率也更高,如果获得国家级科技类比赛的奖励,还有可能得到保研的机会。

在确定自己成长路线后要正确认识学术与实践的关系,不能认为学术型人才就是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,现在社会需要的是综合型人才,对于学术型人才来说,认真做好社会实践不仅能够成为了解社会的重要渠道,还可能在社会上学到书本中没有的知识。共青团组织为培养青年学生社会实践能力在每年暑假要求青年学生进行“科技、文化、卫生”暑期“三下乡”社会实践活动,在大一通过社会实践认识社会、了解社会;大二进行社会调查、撰写调查报告、了解社会现状和国情区情;大三进行就业见习,去基层、工厂体验书本上的知识。

我们常说“实践是检验真理的唯一标准”,作为学术型人才更应该懂得这个道理,并且能够在日常生活中得到验证,在具备了各类基础条件之后,到大四就能够轻而易举地对待继续深造这个问题了。

(二)兼职创业型成长路线

兼职创业型成长路线,旨在培养能够在大学课余时间内对自主创业有一定想法、能够勇于参与创业活动,并能够通过自己的创业带动其他人加入并获得成功的青年学生成长路径。

有些同学认为选择兼职创业型路径就是从大一开始就打工,我们这里说的这类人才并不是不顾自己的学习和生活,一心只想打工的同学,而是能够在大学伊始认识到自己能够做什么、可以做什么,是关注学校以及社会提供的勤工助学岗位,并能够培养自己各项能力、勇于实践的青年。

在探索得出自己是否适合、能否有时间有精力去参与兼职创业后,在大学二年级应该了解学校所提供的创业平台,并且参与职业生涯规划大赛。高校共青团组织为培养青年团员创业能力特别建立了大学生创业孵化基地,只要通过答辩入选的项目,学校会给予一定的资金帮助,并且安排专门的老师作为创业指导师进行指导。参加职业生涯规划大赛,既是为了检验自己的能力,同时也是为进一步发展进行阶段性整合。

进入大三以后,作为兼职创业型人才,应当加强兼职的针对性并且积累职场经验。在此过程中要注意正确认识学业与创业的关系,不能因为创业、兼职而耽误学习。学校在大三期间会开设“大学生就业指导”这门课,让青年学生对就业创业有一个更加深刻的、正确的了解,并形成系统的创业理论。在每年的12月份,学校会组织大型招聘会,参加招聘会有助于了解就业前景、注重培养自身素质、增强就业竞争力,因此在大学三年级应该不失时机的参加一些招聘会,为自己的就业创业积累经验。在大三期间也应该参加有关创业培训,了解相关创业政策为今后实施创业计划奠定基础。

(三)学生骨干型成长路线

学生骨干型成长路线致力于通过号召大学生了解学生组织、审视自己专长、加入学生组织,培养适合社会需要、有一定社会经验的骨干型人才。学生干部是学生群体中的模范和带头人,其言谈举止影响着周围的广大同学,是普通同学的榜样和表率,通过自己的一言一行,践行自己作为一名学生干部的责任,提高自己,服务别人,赢得同学的尊重。学生干部本身也在这一过程中锻炼了自己,提高了能力,为自己未来的人生及职业生涯积累了大笔财富

学生干部的政治素养在学生工作中得以提高,政治理论素养过硬是国家对社会主义事业接班人的首要要求,学生干部在工作中要经常向同学们宣传党的方针政策,贯彻落实学校的决议,需要协助老师做同学们的思想政治工作,这就要求学生干部必须首先掌握扎实的政治理论知识,提高理论素养并把它运用到实际工作中去。

在现实中,一是广大学生干部思想觉悟较高,政治立场坚定,有进取心,有正确的价值取向,能得到了广大同学的认可,成了同学们的榜样。二是学生干部的综合素质在工作中得到提升。在策划、组织活动中,他们的语言表达能力和组织协调能力有较快的提高。在与老师和同学沟通的过程中,他们的人际交往能力也得到了锻炼。同时在各种活动中,学生干部自身的特长也发挥得淋漓尽致。他们敢于创新,提出工作的新思路,把工作开展得有声有色。三是学生干部的服务意识和责任心在培养中不断增强。学生组织的中心工作就是围绕中心,服务大局,大部分学生干部能够秉承这一宗旨,围绕学校学院的中心工作,服务学校学院的大局,积极主动地开展工作。不断完善服务手段,拓展服务渠道,积极为有困难的同学提供力所能及的帮助,并发挥学生组织的巨大号召力为那些遇到巨大困难的同学提供帮助。

作为学生骨干型人才,在大一期间要了解学生组织,并审视自己的专长,及时加入学生组织,参加竞聘,在学生组织中成长。高校当中学生会是学生组织的重要组成部分,除了学生会还有各类为培养大学生兴趣爱好而设立的各类社团组织。在大一期间要注意适当地加入学生组织,大学的学生组织琳琅满目,不能觉得自己有些兴趣就加入,感觉事情繁多就放弃,或者是因为参与过多的学生组织给自己学习和生活带来压力。因此,在大一一定要有选择地加入学生组织,通过加入学生组织培养自身能力。

进入大学二年级以后,要注意协调学生工作与学习之间的关系,在大学期间共青团组织会在不同的时间段为培养学生干部开设不同的培训班,包括青年马克思主义者培养工程、学院“晨曦计划”学生骨干培训班、学生干部团体辅导活动等。

做一个合格的学生干部应该在如何发现问题、细致分析问题、正确解决问题上,形成一套完整而有效的思想理论基本功,在培养这样的基本功上,大量的学生工作实践能够给青年学生一个可行的答案。因此,在大学三年级,学生骨干型人才在成长的过程中要通过大量的实践来提升自身的素质,通过积极参加社会实践活动锻炼提升自己的能力。

在大学四年的学生干部锻炼当中,学生骨干型人才能够积累社会经验,在锻炼当中脱颖而出,在就业、公务员考试、选调生考试当中取得优异的成绩,能够在工作当中发挥巨大的作用。

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