从“教”教材到“用”教材

刘　岚

【摘　要】　近年来，我校课堂教学的重点是研究如何切切实实提高课堂实效。为此笔者思考首先要有科学的理论基础来指导自己的教学实践。因此，笔者利用假期重新学习了《英语课程标准》。了解到基础教育课程改革是倡导教师灵活地并创造性地使用教材。它要求教师做到，“教师要善于结合教学实际的需要灵活地和有创造性地使用教材，对内容，编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍和调整。”以此方式来更高效科学地培养学生能力。

【关键词】　教材开发　实践探索　学生成才培养

一、提出问题

众所周知，外语教学的一切教学活动都应以学生为中心，然而说起来容易做起来难。这需要教师根据学生的实际学情，结合教材内容，通过选择适当的教学方法来实现。笔者发现在自己的教学过程中最常见的做法是教材上有什么内容就教什么内容，教材上有什么练习就布置什么练习。甚至有时候为了应付考试，笔者会采取只教与考试题型一致的内容，只布置学生操练考试题型的做法。本以为一年教学结束的时候，自己所教的班级会有较好的表现，可是事与愿违，两个班的成绩都不尽人意，而且更糟糕的是学生也慢慢失去了对英语课的兴趣。因此，笔者认为有必要花时间学习先进的教学理论，改变“照本宣科式”的教学方法，尽快找到科学有效的方法进行实践探索。

2011年下半年，笔者有幸参加了闸北区秦博高中英语名师工作室，成为其中的一位学员。于是笔者利用每一次工作室活动的机会向工作室导师和其他成员学习。在此期间，我把自己遇到的以上问题和困惑提了出来，希望得到导师和同行其他学员的帮助。我的困惑得到了导师的重视，为此导师针对这个情况推荐了一些专著供我们学习，又布置了课堂实践的任务给我们，以期开拓我们的思路和视野，帮助我们解决困惑。我参加了工作室主题研讨展示课、个人教学实践探索课和教学观摩研讨等活动。经过观察和思考，我发现很多高效的课堂教学都是源于教材，又高于教材。他们都有一个共同的特点：根据所教学生的学情对教材进行了二次开发，找到了符合学生特点的教学方法。于是我对教材的“二次开发”也产生了兴趣，并进行了理论学习和实践探索。

二、教材“二次开发”的意义

1.教材“二次开发”的涵义

教材的二次开发是指教师在实施课程过程中，根据课程标准对教材内容进行适度删减、调整和加工，合理选用可开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。

教材的二次开发意味着，教师根据学生的实际情况和新课标要求对教材内容、结构、顺序、教学活动及教学方法等方面进行适当的取舍或调整，加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最大的教学效果。

2.对教材进行“二次开发”的必要性

教材作为课程的载体，承载着编者的课程理念。但是，无论教材编制如何尽善尽美，千篇一律的内容和样式蕴涵着一成不变的教育需求，无法满足教育情景的多样化和个性化需求。这样，教材内容和具体情景或学生的学习需求之间很少有完全的匹配。教师必定要充当教材与教育情景之间的协调者，必须对教材有所调整，以提高教材对具体教育情景的适应性。教师不再是消极被动地接受专家开发的现成的课程“产品”，而要针对具体的课程目的、需要和实际教育情景对此进行加工和改造。那么，教师创造性地使用教材，加入个性化的备课就是对教材的“二次开发”。

三、教材“二次开发”的实践探索

2013年12月5日恰逢我校八十周年校庆课堂教学集中展示日，我有幸承担了一节市级公开课的展示任务。在准备公开课展示的过程中，导师秦博教师多次组织工作室各位成员听我的试讲，帮助我磨课。使我终于有机会实践了对高二上英语教材的二度开发，把听力训练和写作实践结合起来，获得了较好的教学效果，得到了外校观摩教师，教研员和专家的肯定和好评。专家点评的时候说的第一句话就是：“这位教师在‘用’教材，而不是‘教’教材。”以下是在公开课中进行教材二次开发的实践探索。

1.听力部分内容的背景介绍

在教学牛津教材高二上第五课听力部分“For statistics”时，我发现教材只介绍了三种形式的数据表达方式，即bar chart，pie chart and table。于是，我又根据与教材配套的练习册第五课的听力练习补充了一种数据表达形式：曲线图即graph。因为这四种形式都是图表作文的基本形式，有必要向学生介绍一下，帮助学生了解各种常用数据的表达方式，为将来高三的图表作文打下基础，做好铺垫。

第五课听力部分的重点是学会在对话中找到描述一个主题的统计数字并进行填空，主要是数字，百分比和数据的排序。这些填空内容难度适中，学生大多能做出来，只有少数需要再听一遍。我在处理这段教材时候觉得只有三段听力内容要填写数字，如果把这部分内容上一节课，那么课堂教学时间是很浪费的，而且学生只是听了几段对话，填写了一些数字，学到的东西不多，这节课必定是低效的、枯燥的。于是我尝试对教材进行二度开发，即利用这些图表，把图表作文中用于理解和描述图表的实用的词组和句型结构给学生介绍一下，为高三的图表作文的写作打下基础。首先，我把教材里的三个图表改写成三段表述性的文字，帮助学生们掌握如何用英语表达各种图形。接着，我又设计了根据所听到的数据画出各种图表的活动，帮助学生学会从各组数据中获取有用的信息，画出直观的图表并得出一些小的结论。最后，水到渠成，把每一组数据中重要的信息整理汇总成一个报告得出最终的结论。

我这样设计教学环节的目的是希望把英语基本技能中的听和写进行整体教学，既有语言的输入又有语言的输出。在课堂教学过程中，我也考虑到了学生的能力差异，采用了任务驱动的教学方法从听写数据，画出图表到完成三个小的结论，到最终完成一份大的报告形成一个任务链。在整个教学展示的准备过程中，我不断调整自己的教案，主要着眼点是根据我校学生的实际学情和自己所教班级学生的不同程度设计多样性的任务。比如，我试讲后发现大部分学生在填写数据报告的时候有很大困难，于是我设计了一组可供学生选择的单词和词组，让学生从中挑选合适的内容进行填空，这样降低了任务的难度。此外，为了照顾那些学困生，我又采用了二人合作和小组合作的方式帮助各个层次的学生完成任务。

2.“二次开发”后的教学设计

Understanding statistics—integrated skills of listening and writing

Chapter 5，Book 2A，Oxford English

Teaching Aims:

（1）To help students understand and use statistics with the help of tables and charts.

（2）To practise speaking and writing according to the result of a survey

Teaching key points:

（1）To analyze statistics with different charts

（2）To write a report according to the statistics and charts

Teaching Aids：多媒体

Teaching Process:

（续表）

Assignment（Group work）:

Conduct a survey on the topic：How much time do you spend on the Internet every day？

Draw charts and write a report（100～120 words）to show the result of a survey.

附学案：Handout for students

Oxford S2A　Chapter 5　Using statistics

——Integrated skills of listening and writing

Ⅰ.Different charts（Write down the names in English）

_______focuses on different contents/items

_______shows a visible comparison between different results

_______shows different percentages

_______shows the changing situation and the tendency

Ⅱ.Listen and understand the statistics.

Task 1：Listen and fill in the blanks on Page 70—71（focusing on statistics）

Task 2：Listen again and fill in the following blanks.（focusing on comments）

1）Table：The number for playing a sport is 35，so_______for teenagers.

______________comes second.

Playing computer games.

Bar chart shows that girls_______than boys.

Pie chart：47% said_______time is spent_______than one year ago.

Ⅲ.Pair work：Work out the final report of the survey

Fill in the blanks with the given words or phrases.

A final report on the students' leisure activities

Part 1：

Para 1：Today we about students' leisure activities，from which we can

Part 2：

Para2：the first table，we can playing a sport is students' favorite activity.Watching TV，DVD or films comes second，while reading books and playing a music instrument are not so popular with teenagers.To our surprise，playing video games only comes third.

Para 3，83% boys and 67% girls spend less than 2 hours on video games.Girls usually do not spend as much time as boys spend playing computer games，that girls are less interested in playing computer games.

Para 4：From the last pie chart，we can learn that almost half of the interviewees spend less time playing games compared with one year ago.That is mainly in Senior two.

Part 3：

Para 5：，we can get a general idea of the students'leisure activities.The result that students have a wide range of hobbies，and they have managed to the life and studies in senior high school.

Ⅳ.Group work：Use different charts to show the result of the survey and write a report about it.Topic：What do the students use the Internet for？

Step 1：Make different charts

Step 2 ：Describe the statistics and make comments according to the charts.

Step 3 ：Write the report according to the result of the survey.

Assignment：（Group work）

1.Conduct a survey on the topic：How much time do you spend on the Internet every day？

2.Draw charts and write a report（100～120 words）to show the result of a survey.

以上是我进行的听力和写作整体教学的尝试，希望能帮助学生在锻炼听力同时学会读懂各种图表，分析图表形成自己的观点写成简易的小报告。我发现一节课实践下来，同学们在“做中学”，一个任务链做完了也不觉得累。因为任务链上的每一个活动都是经过我的“二次开发”教材设计的，都是比较符合大多数同学的实际能力的。即使有些任务比较难，但有了同桌和其他组员的合作，这些任务都能顺利得完成，这节课的学习效果真的很好。

四、反思

教材教法的改革实践使我真正感受到有效的语言教学不是一件照本宣科的事情。在工作室活动中，我跟着导师和其他学员一起讨论设计教案，并把教材的“二次开发”付诸实践。我感悟到了教师在教学实践中要不断思考怎么把教材用好用活，不断改进教法，从而探求出真正符合学情并行之有效的语言教学方法，提高教学的有效性，使学生在英语课堂上能真正学到东西。

在今后的教学实践中，我将对教材的利用和开发更深入更优化地进行下去，以提升自己的教学理念并提高利用开发资源的本领，以学生为中心，为学生语言运用能力的提高再做一些尝试。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。