在感觉中学习

大脑获取知识的途径有5条，即5个感受通道：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。幼儿通过所有的这些感受通道进行学习的。他们四处爬动、攀行、犯错，然后从错误与尝试中进行学习。他们喜欢试验、喜欢创造、喜欢探究事物，而且乐于接受挑战，并且模仿成人或比他们大一点的儿童。

21世纪是信息的世纪，一个人只有通过学习或借鉴别人的成功经验才能快速积累有用的知识，于是外语成了人们迈向异族求学的桥梁。但是，如何熟练掌握一门外语却难倒了不少成人朋友。

而与之相反，所有的孩子都是语言天才。如果生在使用两种语言的环境里，他们就学会两种语言，如果生在3种语言的环境里，就学会3种。英国心理学家托尼·布赞甚至这样说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位文学博士都要好。而等到了3—4岁，他在语言方面就是一位能手了。”

幼儿靠的是什么来达到如此神速的学习效果呢？靠的是感觉，他们自己从所有的感官经验中学得最快。

可是从小学到中学乃至到大学，我们接受“正规的学业教育”并没有机会获得妙趣横生、经历丰富的感官学习。在我们成长的过程中，学习已没有了乐趣。我们已经忘却了知识进入我们大脑的5条通道：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，甚至忽视了最简单的道理，学习始于感知。

我们对“有字书”与“无字书”的感知，是由多种心理成分共同作用的，但基本的心理成分则是感觉、知觉和表象。

第一，感觉。

感觉是直接作用于人的感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。比如，看见桃子，产生颜色感觉；通过舌头品尝产生味的感觉，通过手摸产生触觉等。感觉也反映有机体本身的活动状况，我们感觉到自身的姿势和运动，感觉到内部器官的工作状况等。

感觉是一种最简单的心理现象，但不通过感觉的作用，我们就无法知道实物的任何形态，也不能知道运动的任何方式。只有通过感觉，才能分辨事物的各种属性。一切较高级较复杂的心理现象，如知觉、思维、意志等，都是建立在感觉的基础之上的。

第二，知觉。

知觉是比感觉更复杂的心理现象，知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。我们感觉到桃子的颜色、香气、滋味、平滑、硬度等等，在综合了这些属性的基础上，便构成了我们对苹果的整体印象，这就是我们对苹果的知觉。

感觉和知觉，都是客观事物直接作用于感觉器官，在头脑中产生的对事物的反映。但两者又有区别的感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的综合反映。因此，感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。

第三，感知。

所谓感知，就是感觉和知觉两种心理现象的合称。通过感知，了解事物的个别属性和外部特征，从而获得有关事物的感性是人们认识世界的开端，是认识的初级形式，是一切认识的基础。人类取得各种知识，也始于感知，在于人的肉体感官对客观外界的感觉。