音形结合法

跟汉字一样，每个英语单词都有它的读音、词形和词义。要记住一个单词，就得记住它的音、形、义。

初学英语的人，首先遇到的困难，就是记不住单词的词形和读音。比如，看到make这个单词，他们要反复背读“m-a-k-e”四个字母，还要另花时间去记忆/m-eɪ-k/三个音标。这种死记硬背，费时费力，效果却不好，导致许多人认为英语单词太难记，因此失去了信心。

其实，这只能怪他们自己学习不得法。

英语是一种拼音文字，单词的读音与词形有非常密切的关系。根据专家的研究，百分之九十以上的英语单词，它们的词形与读音之间是有规则可循的。只要掌握了这些规则，就可以像使用汉语拼音一样，看到一个单词，就能读出它的音；听到一个单词的音，也能正确地把它拼写出来。一个有经验的人，看到nine这个词，就会念出/naɪn/的音。听到/naɪn/的音，也会写出nine这个词。在他的头脑中，nine和/naɪn/不是两个互相脱节的形式，而是有机结合的整体。对他的记忆力来说，读音和拼写不是双倍的负担，而是携手互助、形影相随的好伙伴。

可见，把单词读音与词形结合起来记忆，符合英语语言的自身规律，是一种精准地速记英语单词的科学记忆方法。本书把这种方法称为“音形结合法”。

为了让读者更好地掌握“音形结合法”，有必要帮助大家复习一下老师在课堂上可能已经讲过的英语单词拼读的三点最基本的知识。

第一，英语单词是分音节的。音节的主体是元音字母，辅音字母以各种方式依附于元音字母。根据音节的数量，单词分为单音节词（如：I，it，but等）、双音节词（如：al·so，mat·ter，a·bove等）和多音节词（如：won·der·ful，tem·per·a·ture等）。我们利用音形结合法处理的主要是单音节词和个别双音节词。

第二，英语的音节有轻读、重读之分。单音节词一般都重读。双音节词则是一个音节重读，另一个轻读，如：al·so /ˈɔːl-səʊ/，mat·ter /ˈmæ-tə/，a·bove /ə-ˈbʌv/。多音节词至少有一个重读音节（有的还有次重读音节），如：won·der·ful /ˈwʌn-də-fl/，an·y·bod·y /ˈen-ɪ-ˌbɒdi/。我们用音形结合法处理的主要是重读音节的情况，因为非重读音节的读音规则比较简单。

第三，根据音节中元音字母与辅音字母结合的方式，音节可分为六种类型：

1.开音节　以发音的元音字母结尾，或以辅音字母（r除外）加上不发音的e结尾的重读音节。前者称为绝对开音节，如：I，be，go等。后者称为相对开音节，如：make，life等。在重读开音节中，元音字母一般读该字母的发音。

2.闭音节　以一个或几个辅音字母（单写的r除外）结尾，前面只有一个元音字母的重读音节。如：it，pen，watch，must等。在重读闭音节中，元音字母一般读短音。

3. -r音节　含有“元音字母加辅音字母r（-r后面还可以再加其他辅音字母）”的重读音节。如：car，term，first，or，burn等。在-r音节中，元音字母通常读长音。

4. -re音节　含有“元音字母加re”的重读音节。如：are，there，more，cure等。这种音节中，元音字母多读带/ə/结尾的双元音。

5.字母组合音节　除了上述四种情况，元音字母还出现在其他读音固定的字母组合中。含有这种字母组合的音节称为字母组合音节。有的是元音字母的结合，如ai，ei，ou，ey等；有的是元音字母与辅音字母w，l等的结合，如aw，ew，ow，al等。

6.辅音成音节　英语中有三个响辅音音素/l/，/m/，/n/，可以跟在其他辅音音素后面，共同构成没有元音音素的音节，这叫辅音成音节。这现象一般出现在词末的非重读音节中。如～ple，～tle等。这种音节虽然没有元音音素，却存在元音字母，只不过元音字母不读音。我们研究辅音成音节，主要是为了提醒读者注意单词中不读音的元音字母，避免误读和漏拼。

下面，向大家介绍几种行之有效的“音形结合法”。这些方法兼顾了英语单词拼读的规律性与特殊性，并且运用了科学的编排方法，使相当复杂的英语拼读规则以简明的形式出现在读者面前。希望这些方法能帮助大部分同学迅速地复习熟词，吸收生词，并帮助那些入门阶段走过弯路的同学脱离困境，走上正道。

顺便交代一下，这一部分介绍的是音与形的记忆方法，尚未涉及词义的记忆，所以，在列举单词时，我们只标明该单词的最基本的词义，没有列出它在现行教材中的全部义项。