【摘要】：“看了你的介绍，我很高兴，有一种幸福的感觉。欣赏你‘有主见’的个性，请在课堂上大胆地表达自己，展示主见;欣赏你的成绩，取得那么多成绩，真不容易;欣赏你的爱好，那么多，还有一定的深度，真不简单……”欣赏，能给孩子一种动力，这种动力是其他任何一种手段都难以达到的。要让孩子喜爱作文，你要在作文本里，作文课上，日常生活中，表达你对他的欣赏，不管是哪一个方面的，这无关紧要，欣赏具有强大的迁徙能力。
表达你的欣赏
“看了你的介绍，我很高兴，有一种幸福的感觉。欣赏你‘有主见’的个性，请在课堂上大胆地表达自己，展示主见;欣赏你的成绩，取得那么多成绩，真不容易;欣赏你的爱好，那么多，还有一定的深度，真不简单……”
拿着第一次发下去的作文本，孩子们仔细地阅读着。
走在他们中间，我留意到，孩子们反复阅读的并不是老师的评语，也非老师的建议，而是从老师心中流淌出的心里话，而是来自老师笔端的溢美之词。
“读到你的文章，有一种清新的感觉，‘做一个快乐的人’，真好!祝你快乐!”
“读你的文章，我很感动，为你的执著，为你主动修正自我的精神。我想，只要你能持之以恒，就可以取得骄人的成绩了。”
“读到你的文章，我很开心。你如此喜欢语文，我想，将来一定会有所造诣的!我愿意在你成长的路上给予你需要的帮助。”
整整在教室转悠了两圈，我发现有位同学将几个简单的字看了一遍又一遍，仍然不愿放下手中的作文本。那一刻，我真想凑到他的耳畔悄悄地说:“孩子，将来你会更棒的!”
走上讲台，视野所及是一张张灿烂的笑脸，而那一对对眸子里流露的也是一种难以抑制的幸福的喜悦。
下课的铃声响了，有的孩子留在了教室。
而我，带着一份收获走向办公室。
下次，下下次，下下下次……我还会毫不吝啬地表达我的欣赏。
教育提示
欣赏，能给孩子一种动力，这种动力是其他任何一种手段都难以达到的。要让孩子喜爱作文，你要在作文本里，作文课上，日常生活中，表达你对他的欣赏，不管是哪一个方面的，这无关紧要，欣赏具有强大的迁徙能力。
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