【摘要】：为师者，首要的是要尊重学生，而将学生的成绩公布于众，是对学生极不尊重的表现。我曾调查过多位学生，绝大多数学生都不支持老师报分数，甚至反感，有很多“差生”就是在这种分数的压力下而抬不起头，从而自暴自弃的。而对差生的鞭策作用就更微不足道了，很多心理实验都表明，人在负刺激作用下很难激发向上的斗志，况且，一旦一个人长期被“歧视”，他会丧失信心而彻底放弃自己。
老师，可以不报分数了吗?
很多老师都有一个习惯，一边发试卷一边报学生考试分数。持有的理由是鼓励先进鞭策后进，激励孩子，给以学习的动力。
这样做能达到目的吗?可行吗?
首先，从法律的角度看，分数应该是学生的隐私，老师由于教学的需要，享有知情权，但是没有谁赋予老师公布学生成绩的权利。这样做是对《教育法》的漠视，是无视未成年人权利的表现，是应该被禁止的行为。
其次，从道德的角度审视这种做法，也是极不可行的。为师者，首要的是要尊重学生，而将学生的成绩公布于众，是对学生极不尊重的表现。我曾调查过多位学生，绝大多数学生都不支持老师报分数，甚至反感，有很多“差生”就是在这种分数的压力下而抬不起头，从而自暴自弃的。
第三，至于部分老师持有的鼓励先进鞭策后进的说法也不完全成立。少数几次，可能对少数“好学生”能起到激励作用，但是通常情况下，一个班级考试排前几名的学生也就那几位，时间长了，是很难起到激励作用的。而对差生的鞭策作用就更微不足道了，很多心理实验都表明，人在负刺激作用下很难激发向上的斗志，况且，一旦一个人长期被“歧视”，他会丧失信心而彻底放弃自己。
我主张在考试后公开表扬一些同学，包括优异的和有进步的——哪怕是微小的进步，对于有所欠缺的同学最好能个别谈话，给予一些诊断和鼓励，但是，绝对不要公开学生的考试成绩——尤其是后进生的成绩。
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