学生安全意识培养是学校安全管理的重要环节

学生安全意识培养是学校安全管理的重要环节——浅谈珍爱生命意识培养的必要性及方略

齐广利

人，最宝贵的是生命。生命是大自然赋予生物的一种独特的物质存在形式，它赋予人的生命只有一次，而且很短暂，只有那么百八十年，比起宇宙时空，那简直是弹指一瞬。每个人能来到这个多姿多彩的自然世界极不容易，实在是一件很幸运的事儿。既然来到这个世界，就要走好生命的每一天。随着社会的进步，人类生活质量的提高，关注生命、善待生命已成为一个热点话题。关爱生命最重要的是树立安全意识，这种意识的形成应从孩子抓起。当他们长到听懂人话的年龄，爸爸、妈妈们就会自然地、不间断地在耳旁吹风，什么危险，什么伤人，一大堆的安全知识源源不断地进入孩子们的意识世界。进入学校后他们的人生生命活动明显增多，安全问题也就随之增大，安全意识培养的责任就转到了学校、老师这儿，学校工作的第一要务就是安全工作，它是一切教育活动的基本保证。

要想让孩子们对生命、对安全问题高度关切，靠抽象的说理、填鸭式硬塞和干巴巴的讲条例是根本不行的，得研究他们的心理，把握他们的年龄特征，以他们易于接受的方式，乐于践行的方法，晓之以理，动之以情，导之以行。

一、晓之以理，晓之以例，扣开学生安全意识之门

离开父母怀抱，度过了被人牵着走路的年龄，进了学校大门的孩子们，聪明、活泼、可爱、任性、随意、淘气……五花八门的新事物让他们眼花缭乱，一不留神，就会染上社会恶习，使得学校教育面对社会染缸显得苍白无力。家长语重心长，老师苦口婆心，双管齐下，也难敌社会诱惑。怎么办呢?这里不妨支几招，与大家共同尝试。

1．第一招

把学生放在集体中，以班为单位，两周举行一次安全教育主题班会，开展形式多样的安全教育活动，让学生们放开喉舌讲解、交流他们在日常生活中耳闻目睹的危及生命的安全故事，并组织他们谈体会、谈看法。也让他们讲讲自己曾经有过的危险经历和当时的感受。还可组织学生收听广播、看电视里的法制及安全类节目，并交流听(观)后感。在此过程中，教师可进行必要点评，使他们的安全意识概念化，牢记于心。

2．第二招

利用多媒体、录像、图片、连环画册等媒介，直观形象地展示社会上、校园里曾经发生的恶性事故，并联系学生的日常行踪、行为进行警示交流，让他们觉得危险时时就在身边，没有防患于未然的精神准备，随时都可能对自身或他人造成伤害甚至危及生命，从而提高防范意识。

3．第三招

从爱的教育入手，进而涉及珍爱生命这一话题。设计一些连环问题，让学生对安全问题的认识由感性上升到理性。如:①对于自己个人现在拥有的东西你最珍爱的是什么?为什么?②你知道爸爸、妈妈把大家送到学校里后，他们最牵心的是什么?③每次上学离家时，爸爸、妈妈叮嘱你最多的是什么?．．．．．．我们都知道，中小学生对家、对父母的爱纯真而执着，用这种教育方法，能使他们明白，珍爱自己的生命就是对爸爸、妈妈最大的爱。

4．第四招

组织发动学生在校园里寻找藏匿于身边的安全隐患，并把结果归类后编写成小报贴在班级或学校的公告栏里，或以班为单位给学校安全保卫领导小组拟写一份校园安全隐患报告。这样，在替学校敲响安全警钟的同时，也提高了自身的安全防范意识。

通过使用上述招数，既丰富了学生们的应急避险知识，更强化了他们的安全意识。

二、动之以情，导之以行，培养各种自我保护能力

实践证明，情感是支配行为的内在动力，体验是学生发展能力、形成技能的最好途经。安全教育的最终目的是让学生学会自我保护，能够识别或远离危险，并正确有效地解除危险。欲达此目的，得有一套法子。

当某位学生在无意识状态下正向危险走近，作为老师，别惊慌，别恼火，不能暴风骤雨般的大加训斥，也不应冷嘲热讽，而应该从爱的角度给他们以关心、安慰，先让他们明白那里确实存在危险，会造成事故损失，甚至会伤及生命，过后学生就会存有感激之心，还会把他的危险经历告诉给同伴。从而达到以情动人的目的。如果有一位学生不慎受到了意外伤害，老师应主动帮助解决，并倡导全班或全校同学伸出援助之手，轻微者，帮助自行简单处理，严重者，作现场简单应急处理后，再报告上级相关部门。在诸如此类的应急处理过程中，师生之间、同学之间，互相帮助，互相协作，共同体验了自救、互救的过程，获得了自救、互救的体验，安全意识增加了，防范能力也发展了。

学校是公共场所，学习是集体性活动，学生是未成年人群，他们好奇、好动，安全隐患不可避免。据专家统计，学校安全隐患大约有十多类二十几种，随时随地都可能发生事故。所以，作为学校，安全管理工作无小事，一定要做到防患于未然，把规范学生不良习惯、提高生命安全意识放在首位，引导学生以安全的行为在安全的环境学习、生活、健康成长。

作者:贺圈中学校长，中学高级教师