德育管理创新

五行德育理念及管理实施方案

仁者直，属木，象征团结友善，关爱他人。义者刚，属金，象征明辨是非，坚持正义。礼者明，属火，象征尊老爱幼，文明有礼。智者聪，属水，象征崇尚真理，勤奋好学。信者厚，属土，象征乐观向上，诚实守信。

一、指导思想

“仁义礼智信”为儒家“五常”，是中国价值体系中的最核心因素。随着社会的发展，时代的进步，“五常”又有了更广阔、更深厚的文化内涵。光谷五小对传统的“仁义礼智信”赋予体现时代精神的新内容，即团结友善、关爱他人，明辨是非、坚持正义，尊老爱幼、文明有礼，崇尚真理、勤奋好学，乐观向上、诚实守信。学校旨在推行有利于促进学生全面发展的、便于实施的、幸福的“五行”德育。通过由浅入深的系列主题教育活动，把学生培养成具有上述优良品质的社会主义建设者和接班人。

二、主要内容

学校根据《小学德育纲要》规定的教育内容，以《小学生日常行为规范》为标准，将从学习、生活、文明、纪律、卫生等五个方面，逐步规范学生的行为习惯，进而形成优良的品德。具体内容及要求见《五行德育细则》。

三、实施原则

1.方向性原则

必须坚持以马克思主义和党在社会主义初级阶段的基本路线为指导，遵照国家对小学生思想道德素质的基本要求，进行思想品德教育。

2.自主性原则

在教师的指导下，让学生自己教育自己，自己管理自己，从小当家做主，让他们自己讨论、自己设计活动方案、自己组织、自己总结，鼓励学生积极主动、敢想敢干，勇于探索、敢于创新。

3.提高道德认识与行动训练相结合的原则

既要使学生懂得一些浅显的道理，又要相应地提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求，进行严格的管理和训练，引导他们在道德行为的实践中加深认识，养成良好的行为习惯。

4.趣味性原则

遵循少年儿童的心理特点，寓教于课堂、寓教于活动、寓教于娱乐之中。

四、实施途径

1.各科课堂教学是向学生进行思想教育最经常的途径

《品德与生活》《品德与社会》课是系统地进行思想道德教育的一门重要课程。它着重提高学生的道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。

语文课要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中。

数学课要渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，并通过数学训练培养认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。

科学教学主要进行热爱科学的教育，培养学科学、用科学的兴趣及能力。

音乐、美术教学要充分发挥艺术教育的作用，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和审美情趣。

体育教学要在训练技能技巧的同时，培养学生良好的运动习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，并在活动中培养集体主义荣誉感、组织纪律和合作精神。

劳动教学要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯相结合，培养热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神。

2.校、班级工作和各项德育活动

校级教育活动是结合学校实际，面向全体学生进行的。学校要健全德育机制，加强德育管理，创造良好的校风。政教处有计划地组织开展每学期的主题德育活动，安排国旗下讲话内容，并指导班主任、少先队辅导员做好实施《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的日常管理工作。教务处定期检查各科教学中的德育实施情况，发挥各学科教师的育人优势。

班级是进行德育工作的基层单位。班主任是班级教育的组织者和领导者，要全面了解学生，开展主题教育活动，深入做好个别学生的教育工作，形成良好的班风，并协调任课教师和家长齐抓共管，保持教育的一致性。

学校和班级要组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的校级和班级教育活动，如节日庆祝活动、社会实践活动等，并注意寓思想品德教育于活动之中。

3.少先队教育

少先队辅导员是少先队活动的指导者。要按照队章的要求，发挥队组织的作用，通过队员当家做主的集体生活和特有的活动来进行教育。并在学校统一领导下开展主题德育活动和节日庆祝活动。

4.家庭教育和校外教育

学校教育、家庭教育和社会教育要密切配合，学校应起主导作用。学校不仅要注重德育的大环境，充分发挥爱国主义教育基地作用，积极参加社区活动，还要指导家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。引导学生做到：在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段（3月10日－3月20日）

（1）召开全体教师大会。由校长作动员报告，讲解实施方案。全体教师统一思想，高度重视，充分认识此项工作的重要意义和必要性。全体教师每人印发一份实施方案，要详细阅读，熟知内容。

（2）学校通过国旗下讲话、张贴宣传标语、学校网站、黑板报等多种形式，做好宣传发动工作。

（3）召开学生动员会。由班主任组织学生学习学校制定的《五行德育细则》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学生能熟知或背诵德育内容，初步制定各班要达到的目标。

（4）发《致家长的一封信》。让家长了解此项工作的主要内容及意义，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合工作，以取得教育学生的最佳效果。

（二）分步实施、强化整改阶段（3月21日－6月30日）

此阶段最为重要，各班要尽力做好。

（1）各年级要从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段德育重点。各班主任要根据本班学生实际，分层次、有计划、有步骤地进行《五行德育细则》的落实。每一项要反复抓，抓反复，直到形成习惯为止。

（2）在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道、主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习。要求所有任课教师要把培养学生的良好学习习惯贯穿教学的始终，及时提示和指导，反复纠正，不断强化。

（3）各班要选拔一些品德良好并具有组织能力和号召能力的同学，组成“督察队”，随时发现班级存在的问题，及时提醒同学纠正不良的习惯。

（4）课间班主任要走进教室，对班内卫生是否整洁、桌凳物品摆放是否整齐、学生活动是否有序、课前准备是否到位等予以检查。

（5）针对不足，矫正培养。班主任每周要定期组织任课教师一起，对照《五行德育细则》，查找不足，总结经验，根据不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。做好每周自评工作并填写好自评表。

（6）培训学生骨干，自觉执行《五行德育细则》，充分发挥榜样引领和辐射的作用，对部分较差的学生进行强化训练。

（7）各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。各班坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、“我为班级添光彩”“争做文明学生”“自查我养成了哪些好习惯和我改掉了哪些坏毛病”等多种渠道和活动，让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯、好品质，再提出新的要求，从而不断完善自己。

（8）表彰、奖励。各班要注意及时表彰、奖励表现突出的同学和进步较快的同学。

本阶段注意材料的收集和整理，其内容主要材料有：班级好习惯集锦；不良习惯的矫正个案；在活动中改正快、表现突出的同学；良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯；任课教师贯彻落实德育的突出实例；班主任经验交流材料。

（三）总结评价、巩固养成阶段（7月1日－12月31日）

为了帮助学生养成良好行为习惯，最终形成个人优良的品质，使学生终生受益，学校将每月进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。（文/孙珊）

五行德育管理细则

一、学习

1.课前准备

（1）听到上课音乐响起，迅速有秩序地进入教室，不拥挤、不争抢，到自己座位上摆好与本节课有关的文具、书本。

（2）课本放在课桌左上角，练习本放在课本下面，文具盒放在书桌中间正前方。学生安静端坐，挺直胸，眼望前方，文艺委员组织演唱歌曲、背诵古诗或演讲，等待老师来上课。

（3）准备好后，师生问候上课。

（4）迟到的同学站在教室门口向老师报告，经老师许可后进教室。

2.读书习惯

（1）坐姿端正（读书要做到“头正、肩平、臂开、足安”），双手捧书，眼睛距离书本一尺（1尺=0.333米）远。

（2）朗读要做到声音响亮，口齿清楚，读准字音和声调；默读要做到不出声，不指读。

（3）养成主动阅读的习惯，应做到：①边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识积累。②乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。③爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

3.写字习惯

（1）书写作图连线一律使用铅笔，书写时保持正确的坐姿，保持教室的安静。

（2）写字做到“三个一”：眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离笔尖一寸（1寸=0.033米）。

（3）写字要按汉字的笔顺规则一笔一画地书写，注意汉字的间架结构和形体美。

4.听讲习惯

（1）听讲专注：静心聆听老师讲课，用心思考勤动脑；积极答问或交流，发言或提问要举手，直立，声音响亮，口齿清楚，语言准确，别人发言时注意倾听，不搞小动作，不擅自讲话，不影响他人听讲。

（2）勤思善问：认真审题，勤于动脑，活学活用，计算仔细，善于检查，不懂要问，敢于质疑，善于发现，勇于钻研。

（3）合作互助：善于与同伴互助合作学习，讨论交流时积极发言、主动参与。遇到困难时，如果思考后还是不懂，要主动请教老师或同学。交流时，既要学会表达自己的观点和见解，又要尊重和吸纳别人的意见和观点。

（4）自评互评：对自己和同伴所作的回答和作品能积极地进行评价，评价时要以激励性评价和欣赏分析性评价为主，互相取长补短，共同提高。

5.作业习惯

（1）书写用笔：一、二年级用铅笔，三至六年级均用钢笔（蓝色墨水），写大字用毛笔。

（2）方格练字本，一字一格，字要写在方格的中央，标点符号占一格，省略号、破折号占两个；一年级数字写在“日”子格里，都要写得规范、美观；横格练习本，字要占大横格，字的大小、间隔要适中，上空下平、整齐美观；汉语拼音、英语字母书写，应严格遵照四线三格的规范，汉字要对齐相应的拼音。

（3）每次作业，开头要写课题或作业日期并占一行。作业要独立、按时完成，一课一练要当堂完成。凡超过2厘米长的线段（条），均使用直尺。

（4）错题需要订正，订正时要先写“订正”二字，再写正确答案。数学作业中（一课一练、基础训练、试卷等）的应用题，一般稍偏左侧答题，偏右侧订正。遇有差错，需要更改之处，可用橡皮轻擦或将错处用线条轻轻划去，确保作业的整洁，尽量不使用橡皮，严禁使用消字灵。作业本、基础训练、试卷要妥善保管，不能乱涂乱画及撕毁、折角等。

（5）课后作业：①家庭作业要认真、独立、按时完成，养成自觉检查作业的习惯；②能主动预习新课，及时复习当天所学知识，培养收集和整理知识的能力；③注意运用所学知识解决生活中的问题，培养自己解决实际问题的能力。

6.考试习惯

（1）考前准备充分，准时进入考场，按规定座位入座。

（2）听从监考老师的安排，先填写班级、姓名、学号后在规定时间内答题，试题有疑问应举手向监考老师询问，考试结束铃响后，应立即停止答题，有序交卷。

（3）答卷时，要求卷面洁净，书写工整，格式正确，独立完成，严禁各种形式的作弊行为，严禁交头接耳，室内保持安静。

7.课后整理

（1）下课音乐响起时，师生问候后再下课；礼让老师走出教室，学生再出入。

（2）每次学具用完后及时收整并放回指定位置，下课后自觉整理并保存好书本及学习用具；板凳插入桌下，方便出入。

（3）书本保存整洁，不卷角、不破损。

二、生活

1.午餐

（1）就餐学生自觉洗净双手，安静地坐在位置上等候老师开饭。

（2）用餐时安静排队，不说笑、不挑食。

（3）午餐管理老师应热忱为学生服务，遵循“多吃多盛、少吃少盛”的原则，教育学生珍惜饭菜不浪费。饭量大的学生允许添饭添菜，鼓励学生吃饱吃好。

（4）对患病学生，教师应热情关心，在力所能及的范围内予以照顾。

（5）各班两名小干部，协助教师管理同学的用餐纪律。

（6）先用完午餐的同学应在室内安静休息，不到处疯跑，以免影响他人用餐。

（7）午饭后剩余的饭菜应统一倒入盒内，不能撒于地面，倒入垃圾桶和厕所便池。

（8）午餐结束后，值日生把桌面、地面打扫干净。

2.午休

（1）午休铃声响后，学生迅速进入休息室或教室，不得在操场上或走廊上逗留。

（2）按照午休看管老师的要求，或者休息、或者自习。老师、学生都不做影响他人的事情。

3.勤俭节约

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。

（5）爱护自己、他人、集体的财物，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写、乱画、乱贴。

（6）不随便借钱。

4.勤于动手

（1）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉，收拾房间，整理被褥。

（2）用过的东西能放回原处。

三、文明

1.举止文明

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。

（2）见到老师、客人主动问好。

（3）能自觉使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语。

（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。

（5）向别人请教时，态度诚恳。

（6）不打架、不骂人。

（7）不给同学起绰号。

（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

（9）集合时做到“静、齐、快”。

（10）观看比赛时能文明喝彩。

2.诚实守信

（1）说了就能努力去做，信守自己的诺言。

（2）答应的事没法完成时，能向对方说明缘由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。

（3）借了别人的东西能如期归还。

3.懂得感恩

（1）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。

（2）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。

（4）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。

（5）尊重环卫工人、交通警察的劳动。

4.尊重他人

（1）耐心听，不随便打断他人说话。

（2）专心听，不一边听一边考虑自己的事。

（3）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。

（4）未经允许，不动他人的东西。

（5）不随意打听他人的隐私。

四、纪律

1.升国旗

（1）班主任老师听到集合音乐后组织全体学生在教室门口站两队，领队持班牌。

（2）班主任老师带领学生按指定路线到操场集合，做到静、齐、快。

（3）全体学生穿校服，佩戴红领巾、校徽，升旗时行队礼、唱国歌（态度严肃），认真听国旗下讲话。

（4）各班轮流负责国旗下讲话，升旗手、护旗手确保升旗完整。

（5）升旗结束后，班主任老师按指定路线把学生带回教室。

2.大课间操

（1）全员参加，不得有学生缺勤，若有特殊情况须向大队部说明。

（2）班主任老师站在班级前面，副班主任站在队伍后面。

（3）体育老师负责做操、队列队形的指导。

（4）做操期间，学生不能打闹、喧哗，认真做课间操。

（5）做操结束后，学生随音乐大摆臂行走，队列队形保持整齐，精神面貌良好，班主任老师按指定路线把学生带回教室。

3.眼保健操

眼保健操的音乐响起时，学生停止其他一切活动，上课老师组织学生做眼保健操，指定领操并维持纪律，做眼保健操时心神集中，动作准确。不准讲话、看书、打闹、做作业。

4.放学路队

（1）放学后班主任老师迅速组织学生站队，领队持班牌。不要拖延放学时间，学生在放学后20分钟内由班主任老师护送到接送地点。

（2）放学路队站两队，行走过程中，未到指定地点不要下队。

（3）副班主任在教室指导值日生做清洁，督促值日生在20分钟内打扫完毕并将其护送到接送地点。

（4）无家长接领的同学，班主任老师需要带回学校，联系其家长，直到家长领走。

5.遵守秩序

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。不准在走廊吵闹、喧哗、追逐或快跑，不准在楼梯扶手上溜滑。

（2）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看二让，绝对安全时再通过。

（3）购物、上车时能自觉排队。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。

（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

五、卫生

1.卫生区

（1）早上打扫时间7：40—7：55，下午打扫时间：午餐结束后20分钟内。

（2）班主任安排并指导值日生打扫卫生区（地面、墙裙清洁，墙壁无乱涂乱画、窗台无灰尘、无蜘蛛网，楼梯扶手、楼梯地面清洁，垃圾桶清洁并按时倒掉，花坛无纸屑、宣传栏清洁以及卫生区附属物及时清扫）。

（3）卫生区长期保持，值日生利用课间时间检查，发现垃圾及时清扫。

（4）教师应反复强调值日生倒垃圾时不要将垃圾洒落到他人卫生区内。

2.教室卫生

（1）早上打扫时间7：40—7：55，下午打扫时间：午餐结束后20分钟内，下午放学打扫时间：放学后20分钟内。

（2）打扫范围：走廊地面、墙裙、窗台，室内黑板、桌凳、地面等，卫生工具摆放整齐，桌凳排放整齐。

（3）值日生下午放学后及时关闭门窗，关掉开关电源，锁好前后门。

3.个人卫生

（1）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸、洗脚。

（2）勤换衣服，勤剪指甲。饭前便后要洗手。

（3）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。

（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。

（5）校园内见到废纸、包装袋等能主动清理。

（6）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

（7）不吃变质食物，不买“三无”食品。

（8）不带零食进校园。（文/孙珊）

五行星评价标准

一、文明星：①尊敬老师，团结同学；②孝敬父母，礼貌待人；③关心集体，爱护公物；④生活俭朴，不乱花钱；⑤诚实勇敢，有错就改。

二、纪律星：①有事请假，不随便缺课；②按时上课，放学时排好路队；③自觉认真做两操，课间不疯跑；④不打人、骂人，不进“三厅一室”，不吸烟喝酒；⑤不玩火玩水，不做危险性游戏。

三、学习星：①课堂专心听讲，大胆发言；②自觉学习，勤于思考；③作业认真，独立完成，及时交送；④谦虚谨慎，不懂就问；⑤比学赶帮，积极上进。平时素质测试成绩均能达到合格以上。

四、生活星：①自己收拾书包、文具、课桌；②至少掌握三项劳动技能（如：擦桌子、洗袜子、拖地）；③不乱向父母索要零花钱，不强迫父母为自己购物；④节约粮食，不挑食；⑤积极参与各种集体活动，努力锻炼身体。

五、卫生星：①要具有良好的个人卫生，不吃零食，不乱扔纸屑；②看见有乱丢乱扔的行为主动劝阻；③能积极开展环保宣传教育，能从自身做起，动员组织开展环保行动；④热爱劳动，能按时、按质、按量完成学校布置的劳动任务，能积极主动地维护校园环境卫生；⑤能关注和身体力行做好公共区域的卫生保洁工作。（文/刘慧欢）

“五行银行”实施方案

为了加强对学生的道德教育，扩大先进典型榜样的示范作用，促进学生良好行为习惯的养成，拓展我校五行德育工作的研究渠道，特试行“五行银行”制度。以“五行银行”为载体，与日常教育教学工作有机地结合，形成一套完整的教育体系，让整个校园洋溢着文明和谐的气氛，促使我校的德育工作迈上一个新台阶。

一、指导思想

以《小学生日常行为规范》《五行德育手册》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识，帮助学生养成良好的行为习惯与学习习惯，争做品学兼优的五行星。

二、实施意义

（1）“五行银行”积分评价是帮助学生养成良好行为习惯的一种过程性评价方式，它把无形的常规要求有形化，最终目的是帮助学生养成良好的行为习惯与学习习惯。

（2）重在自我教育、自我激励，自觉改正不好的习惯、养成良好的习惯，并在参与的过程中学会辨析对与错。

（3）强化学生做好事的意识，激励学生要从点滴小事做起。在实际行动中提高自身的道德素养，体验助人为乐的情感，培养诚实守信，乐于奉献的良好品质。

（4）给予老师一种管理评价学生的有效工具与手段。

（5）让学生深入理解“积累是走向成功的关键”的理念。

三、组织实施

（1）学生发展中心为“五行银行”总行，各班级设为支行，各支行根据自己班级的实际情况建立储蓄小组。学校为各班配发一套“五行币”，面值为1分币、2分币、3分币、5分币、10分币由学生发展中心管理。为每个学生办理一个“五行银行存折”，考评内容分文明、纪律、卫生、学习、生活等五个方面，达到目标就能得到相应等值的五行币，违反规定就会扣除相应的等值五行币。

（2）学生发展中心负责全校学生“五行银行”的开展和协调工作，设计五行币、五行银行存折，以及具体操作流程。各班班主任负责各支行活动的开展。

（3）“五行银行”所吸收的“存款”是学生在学习、纪律等行为规范上和道德方面的每一点进步，根据表现的不同程度发放或扣除相应等值的五行币。任何一位任课老师都可以对学生课堂表现情况进行加分或扣分，任何一位老师都可以在校内对任何一位学生进行加分或扣分。

（4）采用教师评、小组评、自评相结合的多维评价形式，注重过程性评价。每天一记录，每周一汇总，每月一评比。根据积分学生可以到总行兑换奖品，奖品兑换后积分清零。每月评出“班级五行星”，期末根据每月的综合评价选出“学校五行星”。

（5）所需材料：各班要有“五行银行支行月报表”，及时掌握学生积分动态。学生发展中心设置“五行银行积分兑奖处”，安排相应奖品。

四、具体规则

（1）各班可根据本方案结合各自实际情况，制订切实可行的“五行银行支行”实施方案，制定支行储蓄标准，具体内容参考《五行德育手册》，各班的任课老师要了解本行的储蓄标准，统一尺度（每人每次一般不超过3分）。各班实施一段时间后再交流学习。

（2）各支行分设储蓄小组，推选责任心强、诚实可信的同学担任储蓄小组组长。小组长每周对组员的存折积分进行统计。每个学生都是储户，拥有单独的账户，每个账户有10分的五行币为开户基金。

（3）各支行有5枚五行币印章，分别是1分币、2分币、3分币、5分币和扣分章。加分时直接选择不同分值币在存折上盖章，扣分时在相应分值上加盖扣分印章。

（4）学生做了好事，只要有证明人，各支行行长可在其账户中记载，存入相应的五行币，分越积越多，德越积越厚。

（5）学生发展中心对全校学生发放附加分，包括志愿服务，助人为乐，拾金不昧，为校争光几个项目，根据学生表现最高可加10分。若学生会干部发现学生违反校纪校规，则从其账户中扣除相应的五行币。

五、相关要求

（1）以鼓励表扬为主，结合监督处罚，老师要灵活掌握，综合考虑。

（2）各支行的储蓄标准，要做到具体、翔实、操作性强，要写清如何加减五行币，如何进行团队和个人激励，如何统计等细节。将电子稿交学生发展中心备案。

（3）每月底，各班要将“五行银行支行月报表”交到学生发展中心，并提供“班级五行星”的学生名单（班级人数的10%～30%），学校统一表彰并颁发奖品。学期末还将表彰一批“学校五行星”。（文/孙珊）