【摘要】：环境氛围的营造是孩子参与活动积极性的重要因素。剧本区氛围不仅体现着艺术性，物品呈现时的色彩搭配、疏密关系等，让幼儿在不经意间受到艺术的熏染；还注重图符组合，充分展示幼儿自编剧本所需的常用的图示、符号以及与剧本相关的连环图画，有助于小编剧们把握作品脉络，编出条理清楚的剧本。小班以形象性的图片提示为主；中大班在讨论基础上，运用图示、符号自主制定公约，提示“小编”共同遵守约定。
剧本创编活动以自主开放的活动区为主阵地，孩子自主参与自编自演儿童剧活动。
1.营造创编氛围
环境氛围的营造是孩子参与活动积极性的重要因素。剧本区氛围不仅体现着艺术性，物品呈现时的色彩搭配、疏密关系等，让幼儿在不经意间受到艺术的熏染；还注重图符组合，充分展示幼儿自编剧本所需的常用的图示、符号以及与剧本相关的连环图画，有助于小编剧们把握作品脉络，编出条理清楚的剧本。
2.自选创编材料
材料投放是一个动态性的过程，不但根据主题来选择、投放不同类型的材料，同时根据幼儿年龄特点、兴趣、能力和需要及时增减材料。如大班初期的孩子在编写剧本时，需要提供填空式的插卡剧本先试着编，到后期则逐渐加入自主编写需要用到的空白卡片，使幼儿的学习趋于不断发展与完善的过程。同时，在同一区域里，提供难易不同的材料与内容，供不同发展水平幼儿选择适宜自己的材料。
3.自定创编公约
孩子们在剧本创编中，难免意见不同、分工不明确，或产生重复编、材料未归位等现象，为了剧本创编活动更为有序、有效，师幼间展开了规则讨论，并以图文形式加以呈现。小班以形象性的图片提示为主；中大班在讨论基础上，运用图示、符号自主制定公约，提示“小编”共同遵守约定。
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