什么是禽流感

儿童是娇弱的，为了使他们身体得以健康地成长，不仅需要给予他们充足的营养，适当的体育锻炼，还应该让孩子具备一些卫生知识。在平常的学校教育中，卫生知识的学习，孩子们多少都会涉猎一些，但是，仅仅有这些还远远不够。我们的孩子，还需要从现实生活出发，去了解一些卫生知识。这些知识的了解，因为与生活紧密相连，所以达到的教育效果也就不言而喻。更重要的是，在日常生活中了解一些卫生知识，对孩子良好的卫生行为习惯的养成也具有非常重要的意义。

儿童和老人，就生理而言，是最容易遭遇病菌的侵蚀的，这就难怪医院里大多都是一些幼小的孩子和孱弱的老人。具备一些医疗的卫生知识，不仅可以培养良好的卫生习惯，而且在一定程度上可以让我们远离一些疾病。

不得不说，在普及孩子卫生知识方面，我们家长做得远远不够，我也如此。一次偶然的出行，让我受到了触动，有了一些改变。

清明，趁着难得的小长假，我们全家决定出行旅游，以不负这花红柳绿的春。儿子也兴奋异常。在通往机场的轻轨车厢叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。

轻轨在穿梭，窗外的光影忽明忽暗。

突然，儿子向我凑了过来，爸爸，什么是禽流感？

儿子的问话，拉回了我凝望窗外明媚春光的沉思。这小子，又在搞什么鬼，怎么脑袋瓜突然冒出这样一个问题？我心里嘀咕道。正要发问，我定睛一看，儿子的手里多了一个简易的卫生知识手册。我猜想是儿子在轻轨车厢的便民袋里寻获的。

我本想搪塞过去，可儿子渴求的眼神让我不忍。再说，这也是一个普及相关卫生知识，进行一次教育的良好契机呀！平常，我们家长都甚少关注到这些，现在既然机会到了眼前，不妨多投去一些关注的目光，抓住这难得的契机。知识，无处不在，教育，亦可以随时随地。孩子主动地了解，这样与生活实际紧密相连的学习教育，水到渠成，甚过任何空洞无味地说教，严词厉色地灌输。

我拿过儿子手中的简易册子。

我的猜想是对的，这是卫生部门制作的《预防禽流感知识手册》。册子做得很好，一共有六个方面的问题。什么是禽流感？禽流感是怎么传播的？患上后有哪些症状？如果怀疑自己患了禽流感应该怎么办？怎样预防禽流感？编造、散布禽流感流行虚假信息会受到什么惩罚？册子言简意赅，深入浅出地回答了人们关于禽流感疑惑的主要问题。

现在是春季，正是禽流感活跃的高峰期，也是各种流感横行的活跃期。我决定和儿子一起来阅读这本小册子。我的目的，不仅仅是要让儿子了解相关的禽流感知识，还要让儿子了解一些其他的相关卫生知识，如此，一箭双雕，让孩子在主动了解与探究之中，给予他适当的教育和引导，润物于无声。

什么是禽流感呢？小册子上写得很清楚，我和儿子一起读了一遍。尽管小册子介绍得非常清楚，我们成人一读就能明白，但对一年级的儿子来说，很多地方还是不甚了了。比如一些“急性传染病”“高致病性”等专业术语。读完以后，我在一旁用浅显的话语向儿子解释，儿子点点头，表示他已经听明白了。

是的，在培养孩子的过程中，我们就是孩子手中的一根拐，在他们需要帮助的时候，我们应该递上拐扶助他们一把。这种扶助，对于孩子探求新知，保持继续深入了解下去的欲望尤为重要。我想，今天如果没有我在旁边与儿子一起阅读，并适时地给他作一些解释说明，儿子肯定是没有兴趣继续读下去的。至多，儿子会随手翻翻，胡乱地看看，之后就会把它弃之一旁。这是多么好的学习教育资源，我们怎么能让它白白溜走？抓住这样的机会，不仅儿子了解、学习了相关知识，获得了教益，对于我们自己，不也了解，普及了一些卫生知识？生活，不仅处处皆教育，而且处处皆是我们家长、孩子学习知识的场所。要让孩子热爱学习，不断地学习，我们家长是不是一个热爱学习，善于学习的人呢？

轻轨还在穿梭，光影还在不停变换。上下的人群，嘈杂而喧闹，可我与儿子，全然不顾，仿佛喧嚣在我们这儿停下了它匆忙的脚步。我们继续读着手中的小册子，儿子兴趣盎然，丝毫没有倦怠的意思。多好啊！孩子自己主动地获取知识，以解心中的疑惑，这样学得的知识胜过我们正襟危坐的布道。

当读到禽流感是怎样传播的时候，儿子明白了禽流感主要是靠密切接触禽类及其分泌物、排泄物传播，我顺势提了一个问题，儿子，你知道为什么每次在广场喂了鸽子以后，爸爸都要求你洗手了吗？

儿子喜欢到家附近的鸽子广场去喂鸽子。

儿子不好意思地笑了笑。儿子虽然没有回答我，但是，我知道，他已经明白了我的意思。我们家旁边的鸽子广场，有一群可爱的白鸽，儿子常去那儿拿着鸽食喂他们。这既是一个体现爱，展现人与自然，人与动物和谐相处的契机，同时也是儿子感受快乐的时机。所以，我很愿意带着儿子上广场那儿。可是，每次喂完鸽子，儿子都不爱洗手。这次我正好抓住机会现身说法，让孩子看看，我们的专家和卫生部门是怎么说的，我想，这样的教育效果比单纯地我跟他说要好得多。“晓之以理，动之以情”嘛！特别是儿子看到患上禽流感难受的症状以后，我想，儿子小小的心灵是会受到强烈地触动的。

在教育孩子的过程中，不仅需要孩子提出疑问，家长也可以提出问题，让孩子去思考，以便于我们把对问题、知识的了解引向更深入，或者，以便于我们借助眼前的知识，来达到教育孩子、引导孩子行为的目的。这样的教育，不是简单说教，而是获取知识后的一种内省，一种自我调整和纠正，于潜移默化中育人。

我们继续读下去，儿子有疑问了，爸爸，上面为什么说患上禽流感后要尽量避免外出呢？儿子眨巴着眼睛问我。

呶，你自己看看！我指着“感染”二字，加重了语气。

哦！是为了减少传染！儿子喃喃自语。

儿子，我们每一个人不能光想着自己。我转向儿子，用目光盯着儿子。如果你患了比较严重的传染病或者流行病时，最好的办法是远离人口较多的人群，以避免把疾病传给别人。如果不这样，就会给更多的人带来痛苦，那多不好啊！儿子听了，点点头。

我们的心里，除了有一个我，更重要的还有一个别人，有一个大家。现在的孩子，大多很自私，我想这跟我们的家庭培育和引导很有关系。如果一个孩子，事事只有我，那么这样的孩子在一个集体中是不受欢迎的。这样的孩子，也注定将不会取得多大的成就，因为凡有大成就者，心中往往装着一个大家。诚然，我们培育孩子不是为了他能取得多么惊人的业绩，而是培养一个具有文明素养的公民。自觉遵守社会公德，从家长做起，从而影响孩子，这也应该是家庭教育的应有之义。

当我们看到怎样预防禽流感的时候，我的心里直乐开了花。因为上面说的每一点，不仅非常有用，而且似乎每一条都是冲着儿子平常的不良卫生习惯而来的。我心中暗自庆幸，幸好刚才没有忽略儿子递过来的这么一本小册子啊。

当儿子念完第一条，就有疑问了。为什么要经常开窗通风呢？

我叫儿子自己先想一想。儿子想了一会儿说出了自己的理解，我补充道，开窗是为了保持室内房间的空气流通，这样，病菌停留在室内的时间和机会就会少一些。而且，保持通风，人呼吸了新鲜空气，精神、心情就会好，身体也会好，这样也就减少了感染疾病的机会呀？所以，你明白爸爸为什么要求你的房间经常要通风换气吗？

儿子点了点头。

平常也跟儿子讲过这些，不过，我觉得此情此景在这样的场合下，儿子接受得似乎更乐意一些，记忆也会更深刻一些。是的，我们常说，灌输给孩子的知识只是死的知识，只有自己主动去了解、获得的知识，才是活的知识，这样的知识才能构建孩子智慧和能力的大厦。

“第二条，勤洗手，尤其是接触了禽鸟类以后，要用肥皂和流动的水洗手。”我小声地念了出来。刚才，我们已经谈过了，接触鸽子以后要洗手。我又告诉儿子，当禽流感流行的季节，我们应该减少去鸽子广场的时间和次数，甚至不去。儿子听了，乐意地接受了。

在平常坚持洗手的问题上，儿子坚持得不是很好。于是，我又借此机会拿出来“大”做了一下文章。平常拿了比较脏的东西后要洗手；饭前便后要洗手等这些卫生习惯也给儿子讲过，也在要求，他也似乎在听，但不能做到自觉。我想原因是多方面的，一方面是良好的卫生习惯的形成需要一个长期的过程，另一方面是孩子的内心没有得到真正地触动，没有引起足够地重视，总觉得平常马马虎虎，洗与不洗，好像对身体也没有什么多大的危害呀！殊不知，“病从口入”，手的卫生，极其重要。我想，在轻轨上，在旅途中这么一加深印象，儿子或许会认真对待这个问题的。

“不要随地吐痰，打喷嚏或者咳嗽时要用纸巾捂住口鼻，然后将纸巾扔进垃圾桶”，儿子继续念道。儿子念的时候，声音越来越小，我知道，儿子又在为自己的行为感到不好意思了。这使我想起了有几次吃饭时，儿子打喷嚏时的情形。一次，儿子吃饭时打喷嚏，我们都建议他以后打喷嚏时一定要转过身去。这样既是为了卫生，又是对别人表示尊重。话是说了，可儿子依然我行我素。有几次甚至被我们厉声斥责过，但成效不大。更有甚者，有时还把打喷嚏当作好玩的游戏，故意在我们面前装腔作势，不仅不见收敛，反而多了一些“得意狂妄”之色。我也有些懊恼，怎样才能让儿子自觉改掉这种不好的行为呢？这不正好提供了这么一个良好的教育契机了吗？

儿子，知道为什么爸爸要求你打喷嚏时转过头去了吗？儿子认真地点点头。我知道，儿子已经知道以前行为的不对，我也就没有再喋喋不休地说下去了。

每一个人都有自尊，我们的孩子同样如此。孩子认识到了错误，我们就没有必要再纠缠不休。如果还这样纠缠不休的话，不仅达不到我们教育的目的，反而会激起孩子的反感，这样，所起的教育效果正好相反。当然，我们也不能通过一次的教育就能解决一个存在已久的问题。因为孩子身上的问题是会反复的，当它再次出现的时候，只需要给予孩子适当的提醒，从而不断强化他们正确的行为，我想问题终会得到解决的。想一劳永逸地解决孩子出现的问题，本身就违背教育的规律和儿童生命成长的规律。对于孩子和我们来说，教育永远是进行时，没有完成时。

第五条是合理安排时间，保证充足的睡眠，避免过度劳累导致抵抗力下降。读到这里，我和儿子一起探讨了为什么爸爸妈妈要求他每天晚上九点钟按时睡觉的原因。一是为了保证充足的睡眠以利于长身体，二是充足的睡眠可以保证充沛的精力，增强身体的抵抗力。我想，今后叫儿子按时睡觉，他会更自觉，也会更理解的。

在家庭教育中，面对孩子，我们极力想做而没做好的事，极力想培养孩子良好习惯而没有培养好的事，如果有了孩子的理解和配合，那么我们做起来就会容易和有效得多。这一切的奥妙在于，一切都是孩子通过主动了解后产生的自发行为，而不是我们的强力压制。自觉、自律达成的结果比压制、呵斥达成的结果更持久，更能孕育出一朵美丽之花来。很多的时候，我们的教育是外力强加的教育，当我们的教育能培育孩子的自觉和自律，从而达到自制，可以说，这样的教育才是真正完满的教育。

在这个春光灿烂的清明，我们本打算借着这个节日去亲近自然，领略不同地域的风情，去收获书本以外的更多知识，没想到的是，就在去往机场的路上，我和儿子就在一路地学习和收获。当我们一路前行，一路学习，一路收获，我以为，学习和生活的快乐、甜蜜就在其中。

家庭教育的奥秘，没有多么高深，就在用心而已。

孩子的优异，不在于仅仅用卷子上的分数来衡量，更在于他有多么广博的课外知识，用自己的脚步丈量了多少脚下的土地，用自己的心去认真思考过生命的意义。