【摘要】：1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第3页，引导幼儿仔细观察教材图画中的小动物，让幼儿说一说这些小动物的名称分别是什么，激发幼儿的兴趣。1．教师带领幼儿一起数一数牧场中每一群小猫的数量，然后引导幼儿思考并讨论:要知道牧场中共有多少只小猫，应该采用哪种数学算法。教师根据教材中设置的情景，给幼儿设计其他简单的加法应用题，引导幼儿巩固所学的加法知识，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动目标
1．学习看图数数，并能根据图中的提示写出正确的数学算式。
2．感知数学在日常生活中的应用，能灵活运用所学的数学知识解决问题。
3．巩固幼儿对10以内加法应用题的理解。
活动准备
1．教师准备:学前班教材《数学》下册第3页。
2．幼儿准备:学前班教材《数学》下册第3页。
活动过程
◎看图数数。
1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第3页，引导幼儿仔细观察教材图画中的小动物，让幼儿说一说这些小动物的名称分别是什么，激发幼儿的兴趣。
2．教师鼓励幼儿尝试数一数图中每种小动物的数量，看谁数得又快又准确。
◎认识简单的加法应用题。
1．教师带领幼儿一起数一数牧场中每一群小猫的数量，然后引导幼儿思考并讨论:要知道牧场中共有多少只小猫，应该采用哪种数学算法。
2．教师向幼儿讲一讲加法算式应用题的特点:当问题情境中出现“一共有多少”的时候，通常列加法算式。例如，牧场中原来有5只小猫，又来了5只，现在一共有5+5=10只小猫。
◎数一数、填一填。
1．教师向幼儿演示教材中有关小猫数量的填空题，然后鼓励幼儿再数一数牧场中两群小狗的数量，将教材中有关计算小狗数量的应用题补充完整，并列出算式。
2．教师鼓励幼儿将教材中牧场里面有关小鸡的应用题补充完整，巩固幼儿所学的知识。
活动拓展
教师根据教材中设置的情景，给幼儿设计其他简单的加法应用题，引导幼儿巩固所学的加法知识，激发幼儿学习数学的兴趣。
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