【摘要】：协议确实可能使孩子的规则意识潜生暗长，但是，一旦它无法严格执行，孩子对规则应有的敬畏感就难以建立。更何况，即使没有这样的基于金钱的奖罚因素，协议能否成为一种不折不扣的硬性规定，也是值得怀疑的——在其他场合通行无阻的冰冷的“数字化管理”，毕竟与柔软的亲情不那么兼容。
5．亲情无法“数字化管理”
作为一种“先进”事物，父母和孩子签订协议之类的新闻不时见诸报端，最近的一则是，辽宁某地的一位家长与孩子签订了一份家庭管理协议书，其中重要的一点是动用了奖罚分明的经济政策，如作业正确奖励5元，出现错误罚1元，老师“告状”一次罚款10元，晚上坚持朗读20分钟，一次没读罚2元钱，坚持15天奖励5元，等等。
比起传统的居高临下的管教式教育，我们能够很容易地总结出这种协议教育的诸多好处：有利于增加家庭的民主气氛，有利于强化孩子的平等意识，尤其是，有利于从小培养孩子的规则意识。
这自然是一种进步。不过，在笔者看来，一方面，它仍然动用金钱杠杆来进行解决，妥当与否值得商讨。如果只是把孩子的听话与否、成绩好坏作为义务，把奖励金钱作为手段，恐怕难以达到提升孩子全面素质的目的。人格、品质、心灵成长等对一个人来说是更重要的精神层面的东西，这些在协议里并没有得到体现。另一方面，笔者也有点担心它在现实中的可操作性。协议确实可能使孩子的规则意识潜生暗长，但是，一旦它无法严格执行，孩子对规则应有的敬畏感就难以建立。
更何况，即使没有这样的基于金钱的奖罚因素，协议能否成为一种不折不扣的硬性规定，也是值得怀疑的——在其他场合通行无阻的冰冷的“数字化管理”，毕竟与柔软的亲情不那么兼容。
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