【摘要】：无论是工作还是学习都要求“注意力集中”。教师在上课时在保持注意力集中的基础上，还要进行有效的注意力分配——讲课的同时还要观察每一个学生的表情、动态，及时进行提问，检查自己的教学效果，保持学生的注意力集中。当然教师要想做到课堂上恰当地把握注意力的分配与集中，需要注意的是教师自身境界和修养的提高，修养提高了，上课自然不会轻易动怒，而是会采用巧妙的方法提醒学生注意听讲，进而收到良好的教学效果。
教师课堂注意力的分配与集中
无论是工作还是学习都要求“注意力集中”。教师在上课时在保持注意力集中的基础上，还要进行有效的注意力分配——讲课的同时还要观察每一个学生的表情、动态，及时进行提问，检查自己的教学效果，保持学生的注意力集中。教师注意力的分配，是为了让学生注意力更好地集中。
A学生上课时在下面搞小动作，被教师看见了。这时教师有两种做法。一是大声训斥:“A同学，谁让你上课搞小动作?注意听讲!”这样出现的结果是:全班同学把目光(注意力)集中到A同学身上，学生的注意力与思路被老师打断，课堂纪律也会出现问题。二是及时提问:“A同学，请你回答xxx问题。同学们注意听他的回答是否正确。”这样出现的结果是:不但对A同学是一个提醒与警告，而且把全班学生的注意力和思路牢牢地扣到老师的思路上。显然第二种做法是可取的。
这样的事情随时随地都可能出现，老师千万不要亲手破坏学生的注意力。尤其是有的学生上课精神溜号、搞小动作纯属无意，只要教师善意提醒，注意力完全可以集中过来。相反如果教师批评、训斥学生一顿，不但影响其他同学的注意力，耽误课堂时间，破坏教学气氛，还会使教师、学生赌气，不利于师生关系融洽。走神的那位同学即使没回答上来问题，也会对老师心存感激，更可能注意听讲。从而达到自律。
当然教师要想做到课堂上恰当地把握注意力的分配与集中，需要注意的是教师自身境界和修养的提高，修养提高了，上课自然不会轻易动怒，而是会采用巧妙的方法提醒学生注意听讲，进而收到良好的教学效果。
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