校本课初探

校本课初探

叶　蓉

新课标实验之初，学校就一直在酝酿讨论校本课开设的必要性与可行性。为此我们进行了多次的专题学习及兄弟学校的经验借鉴，进一步端正思想，提高认识，明确目标，为校本课的开设首先创备了较好的思想理论基础。在老师申报、校科研处协调、审批之后，本学期校本课程即紧锣密鼓地在我们年级全面展开。将近半学期的教学尝试让我有了些许粗浅的感悟体会。

校本课顾名思义，应该是各个学校根据本校学生的知识技能结构，将各学科知识与社会生活实际联系起来，在充分考虑学生的兴趣发展及学科知识的实用拓展的基础上对传统课本教学的一种有效补充与延伸。比如英语，我们申报的教学内容涵括成语与俚语的中英文比照、西方节日、英文经典赏析、学法指导等等。校本课的开设，至少在以下方面对我们提出了更高要求。

一、对老师教学素质的要求

教师在编撰校本教材的时候，个人的专业知识功底、知识更新与资料整编能力、学科知识实用性发展的敏锐性与预见性，甚至跨学科知识面及综合知识教学能力，都将得到一次很好的检验提升。

二、对学校教学条件、实验设备的要求

除了报刊杂志、书籍影像、图片声带资料的匮乏外，有些理科实验器材的配备补充也是对学校有限的教学投入及现有的实验设备的一大挑战。

三、对教务分配、教学班设置的要求

如果让学生根据自己的兴趣爱好及学科专业发展意向来选修校本课的话，可能会出现某些学科门庭若市、某些课题门可罗雀的现象。那么对教学班的设置及管理无疑会造成许多的困顿。但如果按现行班制强行分配校本课教学任务，A班上语文，B班上数学，诸如此表，教务是方便省事了，但学生的兴趣、专业特长就无法兼顾了，教学效果恐怕也难以达到预期的目标。

四、对更科学、实效、灵活的教学考查模式的要求

各学科根据教学内容，第一轮校本课上下来除了采用传统的笔试命题的考查方式外，也进行了一些大胆的改革尝试，比如写科学小论文，文学小鉴赏，社会、环境问题分析报告等。科研处也在综合了各方问题意见的基础上，加强了对学生出勤及听课情况的记录。既有任课老师对班级教学秩序的评估，又有学生对课程开展效果的评议，为更科学实效地开展校本课教学及加强教学反思反馈，迈出了实验性第一步。

那么，校本课的开设会不会加重学生的课业负担呢?这是师生普遍关注担忧的问题。目前中学生的课业负担重几乎是个不容争辩的事实。每周再加一节校本课教学，倘若处置不当，无异于雪上加霜，还不如多给学生留一节自习课做作业。要想妥善解决这一问题，我觉得必须确保以下两方面:

1．校本知识的选材应该紧密联系课本知识，是课本内容的辅助补充或延伸拓展，能起到进一步巩固学生知识理解与综合应用之能效。这样才能将校本与教本交轨，让学识与素质齐飞。

2．校本课的教学应更强调生动性、趣味性、实效性，只有这样才能调动学生参加的热情。比如我申报的课题是“英文经典赏析”，原本设想与三五个志同道合者一起品读诗歌、散文、小说、戏剧、演讲等经典名篇。浅尝辄止吧，至少也要十来个课时，结果在教学任务分配时，给我安排成四个班、每班四个课时。首先，选材就好比大海捞针。拘于课时限制，我选了莎士比亚最著名的一首十四行诗，Sonnet 18培根的散文《论学习》，林步的《葛底斯堡演讲》及奥巴马《无畏的希望》等素材。第一轮的教学班是个普通班，从解决生词到作者简介、从诗文背景到原作赏析，一路下来很有点马不停蹄的紧张感，可热情拥抱、紧紧追随的fans未可及半。用句时髦的话说，没有点燃他们心中的激情，没有找到与他们的契合点。所以到第二轮，我就立马见风使舵，迅速调整选材方向，给教学注入时尚元素，比如让充满诗意与禅意的短诗Augurnes of Lnnocence与球星科比之励志广告If you Really Want It同行，让迈克尔·杰克逊IWill Be There的经典演绎相伴电影Freedom Wroters的台词对白，漂亮的美式发音声带，听学模仿，讲析结合，顿时感觉比第一轮多了几分知音感。

总之，近半个学期的校本课教学，给我最深的一个感触就是:校本课——想说爱你不容易。因为为这每周一节的校本课，每个课任老师都耗费了不少的精力与心血。但是一想到我们在实践的过程中积累了经验，感悟了得失成败，丰富了我们的教学经历，促成了我们的教学成长，也就无可怨艾了。