【摘要】：教师的授课，传出一种意境，以陶冶学生的心灵;显示一种艺术，以打动学生的感情;蕴含一种哲理，以引起学生的思索;饱含一种智慧，以启迪学生的聪颖。教学意境的巧妙创设，对于提高教学效益，培养学生素质，具有十分重要的现实意义和审美价值。教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会达到事半功倍的效果。教育是需要智慧的，教师智慧地教，学生智慧地学，教师要教得学生更有智慧。
105．教师授课的意境
教师的授课，传出一种意境，以陶冶学生的心灵;显示一种艺术，以打动学生的感情;蕴含一种哲理，以引起学生的思索;饱含一种智慧，以启迪学生的聪颖。
［诠释］
①教学意境是教学过程中教师崇高的思想感情的熔铸和升华，是教师凭借卓越高超的教学艺术，所创造出来的情景交融的、能使学生心灵受到熏陶感染的、能激发学生审美情感的艺术境界。教学意境的巧妙创设，对于提高教学效益，培养学生素质，具有十分重要的现实意义和审美价值。
②课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会达到事半功倍的效果。在教学中教师的语言艺术、情绪艺术、教态艺术、调动学生兴趣的艺术、随机应变的教学艺术是相互联系、缺一不可的，也是上好一堂课的重要保障。
③教师在教学中运用富有哲理的语言，不但能加深学生的记忆，而且能活跃课堂气氛，使学生在学习过程中潜移默化地受到美的熏陶，提高学生的学习兴趣。
④教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。教育是需要智慧的，教师智慧地教，学生智慧地学，教师要教得学生更有智慧。
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