【摘要】：那种通过克隆相同的教育模式来打造高效课堂，通过拷贝相同的教学方法来提高教学成绩的做法，肯定会把教育引向死胡同。所谓因材施教，就是根据不同教育对象的特性，从其实际出发，采取不同的方式方法进行教学和教育。中国古代教育史上，孔子很早就提出了因材施教的主张。孔子对学生的教育和指导，总是从学生的实际出发，从不无的放矢。宋代的程颐、朱熹曾说:孔子教人，各因其材。
101．高效课堂不是克隆相同的教育模式
教师教书需要因材施教，教师育人需要因人而异。那种通过克隆相同的教育模式来打造高效课堂，通过拷贝相同的教学方法来提高教学成绩的做法，肯定会把教育引向死胡同。
［诠释］
所谓因材施教，就是根据不同教育对象的特性，从其实际出发，采取不同的方式方法进行教学和教育。中国古代教育史上，孔子很早就提出了因材施教的主张。孔子对学生的教育和指导，总是从学生的实际出发，从不无的放矢。宋代的程颐、朱熹曾说:孔子教人，各因其材。因材施教由此而来。
因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，也是现代教学必须坚持的一条重要原则。现代的课程观与教学观认为:因材施教中的“材”，应该涵盖教育过程中的“人”(教师、学生)的个体特征、教学设备(器材)、教科书(教材)、学校的地理环境等方面。
教师要做到因材施教:第一，对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。第二，教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。第三，针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计有利于不同个性特点学生成才的最优方案。
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