课堂的最高境界是让学生享受

96．课堂的最高境界是让学生享受

课堂的最高境界是让学生享受。享受人文的课堂，享受智慧的课堂，享受情感的课堂，享受励志的课堂。

［诠释］

①实施人文教育，培养人文精神，提高人文素质是当今人们提出的一项时代要求。所谓人文精神，是一种以人道、人生、人性、人格为本位的知识意向和价值意向。人文教育强调学生的生命意识，即优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。人文课堂就是将人类优秀的文化成果，通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。为此，我们要在课堂教学中实施人文教育，把人文素质的养成渗透在具体的教学过程中，在课堂上贯彻人文精神，潜移默化地培养学生完整的“人格”。

②“智慧教育”是近几年教育界热议的一个话题。中央教育科学研究所田慧生教授认为:“智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中由教育的细心呵护而得到开启、丰富和发展。”智慧教育的真谛是给予学生以智慧，以教师的智慧激发学生的智慧潜能。智慧教育的宗旨在于引导学生发现自己的智慧，协助学生发展自己的智慧，指导学生应用自己的智慧，培养学生创造自己的智慧。

③心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验;反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。在教学过程中，教师要尽可能以境育情，以知育情，以理育情，以情育情，以激起学生的学习热情。

④励志教育之“励”，是勉励、激励，是激发和唤醒。励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，也是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。励志教育走进课堂，可以培养学生正确的人生观、价值观，解决学生学习动力不足、意志不坚定等问题，有利于促进学生终身发展。