高压式的教育制度

2.高压式的教育制度

教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于教育者不仅要教给孩子知识，也要教孩子学会做人。没有对孩子的爱，就很难充分考虑孩子真正的健康发展，甚至根本不考虑他们的心理感受，如果再加上片面追求升学率，后果就不堪设想。虽说实施素质教育已有好多年，可现在的教育在很大程度上仍然是以升学为目标的淘汰式教育，老师教得累，学生学得更累，甚至有学生把学校比做地狱。

现在的孩子普遍感到学习、考试、竞争压力太大，心中积压着没有休闲娱乐的烦恼。学校课业任务繁重，考试频繁，竞争激烈，父母的期望值过高，使得孩子精神压力越来越大。有一个高一男生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使他感到十分不适应，导致学习成绩下降，在心理咨询室，他痛苦地说：“17年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母满怀期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求。如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”

武汉市某学生，从小学五年级开始长出几根白发，到14岁时已经白发苍苍，看起来像个小老头。他每天早晨6时起床，晚上11时休息，放学后学校要补课，回家后继续写作业直到晚上11时，周六学校继续补课，周日还得参加“语数外”三门功课“培优班”，就连上厕所、吃早餐也要背英语单词。这样的生活，即使成年人也受不了，何况是孩子？这么残酷的训练，只是为了让孩子不输在成功的“起跑线”上。

长期以来受应试教育的影响，人们过分重视考试成绩，认为“考试＝评价”，把复杂的评价简单化，从小学到中学，从中学到大学，从学校、家庭到社会，关心的焦点就是分数和升学率，这无形中给孩子背上了思想的包袱。应试教育是一种片面的淘汰式教育，同时也是一种高压教育，为了少数学生的发展（也偏重于智育方面），而以牺牲多数学生的全面素质的提高和健康成长作为代价。

许多父母总是希望自己的孩子永远是最优秀的，要求孩子是班级第一，年级第一，学校第一，市里第一，省里第一，他们不但要求孩子在学习上第一，而且要求孩子爱好广泛，最好也鹤立鸡群才行，甚至还想方设法让孩子在班级里担任干部，才感到满意。孩子考试满分了，成绩在班级前几名，进入年级前十了，父母最开心，也感到有面子；孩子没考好，父母甚至比孩子更觉丢脸，当着众人的面打骂孩子似乎也理直气壮。但是，孩子往往很少会因为父母的高压、打骂而一直表现突出。孩子长大了，会逐渐变得叛逆，不听话，对学习厌倦，他们承受的心理压力太大，也会变得脆弱，经受不起哪怕一点儿挫折，甚至容易走极端。

学习是一种心理过程，人在学习上产生需要而又没有得到满足时，总会产生不安、紧张、焦虑等情绪，这就可以看做一种心理负担。适度的不安、紧张和焦虑情绪会促进人的学习，但如果这种情绪过分了则会使人心理上痛苦、情绪紊乱、行为失措，甚至还会产生更严重的后果。要减轻孩子这些过重的心理负担，父母和老师应该做些什么呢？

一、为孩子打气

不要让孩子单独面对压力，让他知道全家人都和他在一起，为他打气，以乐观的态度面对问题。父母帮助孩子准备考试的时候要量力而为，设定实际的目标，而不是要求过高，给孩子也给自己无谓的压力。

二、给予赞美和肯定

父母平时要多多发掘孩子的优点，给予他们赞美和肯定，这能增加孩子的自信心和动力。某段时间，孩子可能会有一些焦虑情绪，家长这时不要明显地流露出过分的关注和担忧，这样容易使他的焦虑扩大化而变成压力。

三、帮助孩子增强记忆

最佳的记忆方法是把课文在前一晚先记诵第一遍，第二天早晨再温习一次，八九个小时内将所记忆的东西再复习一遍，能在大脑中留下深刻记忆。尽量劝孩子不要开夜车，对背书一点好处都没有，只会让孩子在上考场时疲惫不堪、紧张失措。

四、提供给孩子正确的应试方法

父母不妨以过来人的身份，提供一些备考经验给孩子，比如拟定温课的时间表，然后督促他们严格执行；确认科目的轻重，按部就班地温习；发现孩子“读不下去”的时候，就让他们暂时休息等。

望子成龙、望女成凤是众多家长的共同愿望。随着社会竞争的加剧，家长的这种愿望变得愈发强烈，家教开始变得缺乏理性。其中，不少家长将家庭变成“第二课堂”，家长亲自出马或是聘请家教，在家里为孩子“加班加点”；有的则“威逼利诱”孩子学各种技艺，或完成永远做不完的课外作业，根本不考虑孩子能否承受。如果孩子“不听话”，家长便抱怨孩子不识苦心，或甚感委屈，或暴跳如雷。

这种高压式的教育方式，对孩子们的影响显而易见：孩子惧怕家长，无安全感，开始自闭；其次，极易造成孩子的个性压抑和兴趣单一。长此以往，压抑久了的孩子易产生逆反心理，具体表现为对周围一切的反感、厌恶乃至仇视，原本明媚的教育变得灰暗。著名画家陈丹青任清华美术教授，却无法招收到如意门生，就是受高压教育的影响。绘画有天分不成，先得过清华分数线，当然，是高考分数线，而不是美术。善于“读书”者则幸运，而不善“读书”者就以失败而告终，确实很叫人沮丧。学校太重视功利计算，几乎沦为人力资源的培训所，完全缺乏宏观远景，忽视了教育的本质就是培养有健全人格的人。

一部叫《闪亮风采》的意大利片子，就演绎了这样的一个现实的悲剧。

小主人公是一个钢琴天才。父亲特别爱他，因为孩子乐感特别好。他早期的教育一直在家里，可父亲粗暴，必须绝对服从于他，所以这个孩子让学啥就学啥。少年时，孩子确实钢琴学得不错，但是孩子的心灵已严重扭曲。大家看不到，这个社会也看不到。如果你烫伤孩子，就会在皮肤上留个伤疤。这位父亲每一次都会在孩子心灵上留下伤疤，只不过外表看不着而已。

父亲用这种高压方法，把孩子教育到少年时期，然后请了当地的一个音乐教授来教这个孩子，他是最好的音乐教授。本来孩子可以到美国去留学，被美国的音乐学院录取了。父亲说什么也不让他去，原因是16岁上大学，并且还是去美国，孩子脱离了他的支配、他的教育，那就不行，孩子就肯定学坏。

这位父亲是强烈地按照自己的模式来教育孩子的，他认为别人都是错的。后来，孩子成年的时候，就疯了。他打不过父亲，就和父亲进行对抗。最后，他住进了精神病院。从精神病院出来，他就流浪街头，他到一个酒吧里喝酒，酒吧里有一台钢琴，钢琴在那里放着，他就情不自禁地弹了起来，美妙的乐曲感染了每一个人。这个孩子变成了这样的一个人：在弹钢琴上是天才，在做人上是废物。

如果高压式的教育使孩子“做人”出了问题，一切都会出问题。只要给孩子足够的条件，相信他一定能够腾飞，这是一个根本的教育出发点。家长和老师在教育孩子的过程当中，正好本末倒置。父母起早贪黑地让他上绘画班、音乐班、钢琴班，风里来雨里去，发现孩子还是那样，简直太可悲了。希望家长在教育孩子的问题上，教育孩子的做人上，把握住根本，不要只停留在枝节上。否则，也许你的辛苦全部会出问题。如果你用了正确科学的方法，适当给孩子减减压，孩子一定会成为天才。