叛逆并不是坏

1.叛逆并不是坏

许多家长抱怨孩子难管，他们有太多不良的行为，还变得叛逆、不听话……

诚然，现在的孩子在各种社会因素的影响下，思想和行为都受到了巨大的影响，出现了许多家长眼中的“坏孩子”。但是，家长们在抱怨的同时，有没有想过：你的孩子真的是坏孩子吗？造成这种结果的原因是什么？除了抱怨，你有没有做些什么去补救？

其实，很多时候，家长眼中的“坏孩子”并不是坏，只是孩子的行为不符合父母的期望。比如叛逆，这是大部分家长都面临的“坏孩子”问题，但不论从生理还是成因发展来说，孩子的叛逆都不能算作坏孩子的一种表现。

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对他人的要求所采取相反的态度或言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是青少年的一个突出的心理特点。

叛逆是青少年走向成熟的必经之路，是一种心灵自我完善的过程。不论是社会、学校、家庭，还是青少年自己都应该正确认识它。叛逆的产生是因为人在生长发育的不同阶段，有着不同的生理特点和心理特点。因为青少年正处于心理的过渡期，思维方式也由幼儿时的形象思维转变为抽象思维。这诸多变化中的一个特殊变化，即其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度，而他们在经济上依旧需要依附于父母，两种力量常常“打架”，才产生了叛逆心理。他们用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆的孩子就这样产生了。孩子在同父母争吵之后，他们常常会偷偷观察父母，看父母有没有被气坏。不是叛逆的孩子没有良心，是这个年龄段孩子的良心暂时“被狗吃掉了”，或者说是他们故意把良心藏起来了。

由此可以看出，叛逆是每个孩子心理发展的一个必然结果，并不是家长眼中的坏孩子所特有的。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已具有变态心理的某些特征，如果不及时加以矫正，发展下去会对青少年的成长非常不利。要帮助孩子走出叛逆的误区，家长首先要了解孩子产生叛逆行为的原因。

案例一：家长存在教育误区

8岁的小武阳上小学一年级，他的爸爸因与妈妈不和而很少回家。在小武阳面前妈妈经常控制自己的情绪，从来不提爸爸。妈妈常对小武阳说：“妈妈这么辛苦就是为了你，你一定要好好学习，争取好成绩！”但事与愿违，小武阳虽然在妈妈面前总是表现得很乖，但一到学校就显得很反叛：上课说话、写作业不专心，对老师的批评也置若罔闻。

据心理医生分析，小武阳正处在性别认同的年龄，由于父亲很少在家，对性别的认同难以实现。他整天与妈妈在一起，对女性有所依赖，在群体生活中就表现为难以适从，觉得很想有同性朋友，在课堂上只要被同性同学干扰，就难以控制地说话、做小动作。

案例二：亲子之间缺乏交流

小强是小学三年级的学生。他的父亲因为工作的需要常常出差，忽视了与小强的交流，而小强的母亲也经常需要出国工作。小强在上小学之前很乖巧、听话，也顺利地上了重点小学，但自从二年级以后，性格变得越来越孤僻，越来越叛逆。

有一天，父亲突然接到学校的电话，说小强把头发染成了黄色，盛怒之下，父亲打了他一巴掌，小强就离家出走了。那时，正好学校里来了位实习老师，小强和这位实习女老师特别好，什么事都和她说，染发事件之后小强就一直待在实习老师那里。后来经实习老师的劝告，小强把头发染回黑色，也回了家。但这次轮到父亲手足无措了，他不知道自己该怎么和小强交流，也不知道这次风波对孩子会造成了什么样的影响。

案例三：成人没有以身作则

在现代的教育中，常常可以看到这样的状况，当孩子出现问题时，父母总是要问上一句：“这孩子是怎么了？”习惯从孩子身上找原因。其实，有许多问题产生的根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行为，可能恰恰是家庭教育弊端所致。

对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗？即使父母说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。姗姗的爸爸就有这个问题：他不让姗姗在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他高兴时，他就说下一次一定改；逢到他不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架势压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，渐渐的，这种不满就扩散开来，爸爸说的话不愿意听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。

除此之外，学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解孩子的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，很容易激起学生的叛逆心理。

另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理的一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多孩子十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。

每个孩子在成长的过程中，都会经历这个阶段。对于家长来说，在这个危险系数相对较高的时期，一定要处理好，否则就会适得其反。

第一，要尽早了解孩子出现的生理和心理上的变化，认识到他们出现的这些变化不是什么大问题，坦然地去接受这种变化，学会站在孩子的角度和立场上与他们倾心交谈，通过对话达成共识。

第二，加强亲子沟通和交流。众所周知，两代人之间，甚至是同代人之间，都存在着思想交流上的冲突，这就是代沟现象。现在的父母都忙于生计，只注重给孩子物质上的供给，而缺少了思想上的关心和交流。这种做法的必然结果就是，亲子关系的紧张，孩子也许会因此而叛逆。

情感交流是人类的本能需求，在叛逆期，表面上孩子不愿与家长、老师交流，但实际上孩子与父母沟通的愿望会更强烈，所以家长要适时把握，不要因为工作忙、应酬多而忽视与孩子的对话需求。当孩子向你谈他感兴趣的话题时，要集中注意力听，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分紧急的事，不妨跟孩子打个招呼，以便孩子谅解。多陪孩子参加他们感兴趣的活动，做他们的知心朋友。注意以平等的态度对待他们，让他们感到自己在家庭里的主人翁地位，满足他们的“小大人心理”。

第三，孩子始终是孩子，父母对孩子，特别是处于叛逆期的孩子一定要加倍关心，要学会尊重他们。尽管他已经长得比你还高，可他还是个心理幼稚的孩子。在心理上，你把他视为大人；在生活上，一定要关心他、爱护他，并且要给予他一定的空间，让他自由地生长。这就像竹子的生长一样，你要搬掉压在竹笋上面的石头，它才能长成笔直的竹子。

家长们不要认为这是对孩子的一种放任，这是引导，你可以在跟孩子亲近的同时，用另一种方式指出他的错误。比如，让孩子捐款，让孩子享受到被人尊重的乐趣，这样会树立孩子乐观向上的心态。一旦孩子有了耻辱感，他就会规范自己的行为，让自己处于被关注的地位。

第四，开放自我，了解孩子。家长看到孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况。例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的，进入孩子的内心世界，与之融洽地相处。能和父母相处融洽，孩子当然就不需要叛逆了。

第五，要正确看待叛逆的两面性。也许孩子在叛逆期有可能会做出许多令家长、老师不快的事情。但是，任何事物都是有两面性的：叛逆，才有个性；叛逆，才能不拘泥于既往，才能有所创新；叛逆，才能抛弃陈旧的束缚，才能为自己开创一片天地。逆反，也是孩子的天性，如同其他的天性一样，不能不分青红皂白一概抹杀。如果只希望孩子成为自己的翻版，成为一只应声虫，没有个性，只有顺从，那他们的未来不过是自己今天的重演，我们的国家还有什么前途？所以，作为父母一定要认识到这一特点，不能扼杀孩子的这一天性，顺应自然规律，给孩子以更多更好的保护，使他们平稳度过这一时期。

其实，不只是中国，蓝天下的少年虽有着不一样的生活环境，但却有着一样的烦恼，经历着一样的叛逆年代。所不同的是，同样处于叛逆年代的少年，有的奋起，有的沉沦，有的能把握自己，有的却放纵自己，有的正在思考，有的仍在迷茫之中……根据一项调查，心理学家指出，所谓叛逆，有时并不是一件坏事，通过谈心、沟通之后，随之而来的是家庭关系变得再次紧密。

对于青春期的叛逆，每个人或许都曾经经历过，只是身为家长已经无法真正地理解一个孩子的感受了。叛逆并不是什么大不了的问题，每个人都会有叛逆的倾向。对于一个人的成长来说，它也不过是暂时的，而且只有经过了这暂时的痛苦，才会慢慢成熟，真正理解父母的用心。

父母确实应该反过来想一想：孩子天生就不听话、爱捣乱吗？孩子真的想做一个处处和爸妈作对的人吗？其实，每个孩子都是好孩子，而父母未必都是好父母。

家长必须要明白：叛逆不等于坏，叛逆的孩子也不一定就是坏孩子。要正确对待孩子的叛逆，不要因此给他们挂上“坏孩子”的标签。