对应措施建议

农村留守儿童心理健康教育初探

汪文昌^[1]

摘　要:为了寻找农村留守儿童心理健康问题的解决方法,笔者通过实地走访、问卷调查、成立心理咨询室对应辅导和跟踪收集矫正效果,提出了当前农村留守儿童存在的心理健康问题并且有针对性地揭示出解决问题的办法,力求对农村留守儿童的心理健康问题做出推而广之的方法。

关键词:留守儿童;心理健康;问题;探索

随着我国经济的发展和城镇化进程的逐步加快,越来越多的农村青壮年涌入城市务工,由于各种条件的限制,他们的子女无法跟随他们一起学习和生活,便成为留守儿童,不得不由其祖父母、外祖父母或其他临时监护人监管。由于教育管理不当,心理沟通不及时,留守儿童呈现出一定的心理健康问题。

一、留守儿童表现出的心理问题

1.“亲情饥渴”

由于父母常年在外,亲情呵护严重缺位,临时监护人无法与留守儿童进行心理沟通,他们只是注意儿童的吃和穿,对孩子的学习无法监管。由于畏惧,孩子也无法与监护人正常交流,于是孩子因喜怒哀惧等情绪长期无法向信赖的长辈倾诉而变得孤独压抑,甚至造成抑郁自闭。

2.孤僻内向

长期少与外人交往,既缺乏倾诉也缺乏倾听的正常交流,孩子往往沉默寡言,渴望与人交往又害怕与人交流,于是不愿意敞开心扉,做事也畏首畏尾,形成孤僻内向的性格。

3.冷漠、缺乏自信

长期缺乏亲情的关爱和呵护,留守儿童会认为父母重利轻亲,生下孩子却抛下他们外出打工。他们由对父母的怨恨导致对社会的愤慨,于是世界观发生偏移而对社会的态度也变得冷漠,看不到人间真情和积极的一面。同时孩子没有得到及时鼓励和肯定,心灵缺乏依靠,总是怀疑自己干不好和干不成事情,做事畏缩胆怯,学习缺乏自信。

4.心胸狭隘

由于长期缺乏亲情互动,总是没有人与之合作,留守儿童常常以自我为中心,不会宽容和忍让,总怀疑被人欺负而尽量考虑不吃眼前亏,长期如此,其心胸变得狭隘甚至偏激。

5.生活缺乏激情甚至轻生

由于长期得不到关爱和呵护,孩子常常感觉生活索然无味。周而复始的平淡生活,让孩子感觉不到希望而对生活缺乏激情,经不起挫折和困难的打击,稍有不顺便自暴自弃。抑郁及不良情绪长期不能及时释放和排解,便出现心理症结,甚至产生轻生的可怕念头。

二、对应措施建议

目前关爱留守儿童已经成为整个社会的热点。怎样解决农村留守儿童的心理问题呢?通过多年的农村教育教学实践,我认为应采取如下措施:

1.家长高度重视。家长是孩子的启蒙老师,所有家长都应对社会负责、对后代负责,身体力行,教育子女。要转变陈旧落后的家庭教育观念和方法,提高家庭教育水平,教育部门和学校要积极主动地指导家庭教育。现在许多外出务工的父母认为孩子还小,等挣到了钱以后再说,可惜等有时间时,为时已晚。有的家长错误地认为,自己在家里又能有多大作用,自己自身文化水平有限,教育不好孩子,只能看管孩子,供他吃穿,让孩子爷爷、奶奶看管不一样吗?有的家长说每月我不是都打电话吗?出现违纪违规自己不是在严格遥控管教吗?千叮咛,万嘱咐,唉,到了这一步是没办法的事啊!要解决留守儿童心理健康教育上的问题就必须要家长多关注孩子心灵,真心走进孩子心里,和孩子交朋友,让孩子明白父母的一片苦心,把外出挣钱是为了让他能有更好的学习条件的道理讲清楚。

2.多给予亲情的关爱,而这种关爱不能是溺爱,也不能是一个电话、几句话就了事。其实书信作为传统通讯方式,在与孩子的沟通中会起到无可估量的作用,特别是亲子间久未见面,笔墨的余香和父母真情实意的流露最能流入孩子的心田。孩子会把父母的书信作为亲情缺失时的甘霖,给孤寂的心灵无比的慰藉。家长要多给孩子写信,并且要情真意切地走进他的心灵,让孩子真真切切地感受到父母一直没有离开他而心里始终有依靠。

3.学校应责无旁贷地加强心理健康教育,扎实围绕关爱工程,做好多方面的工作。首先要建立留守儿童成长档案袋。包括监护人姓名、身份、家长姓名及打工所在地的联络方式,孩子在校表现和成绩,是否出现心理不适等,以便能随时与家长和监护人联系,在发现不良表现时多方面进行及时教育。其次确定帮扶队伍。这里的帮扶不仅包括教师对留守儿童的帮扶,还包括成绩好、思想品德好、热心助人的同学以及退休老教师、老干部等对留守儿童的帮扶。同时学校应多方求助,建立亲情电话和视频聊天室,让孩子与亲人定时进行心理沟通和交流。学校成立心理咨询室,培养和配备心理老师开展相应的心理健康咨询。笔者在黔江、酉阳的中小学开展这方面工作,取得了很好的效果。

4.建立代管家长队伍。选择部分责任心强的教师作为留守孩子的代管家长,既能增加师生情谊,又能让孩子感到亲情般的师爱,时常和孩子进行心理沟通与交流,使他孤独的心灵得到亲情的呵护,有利于他们身心的健康成长。另外可以建立一对一帮扶机制,建立留守儿童生活保障机制,开展表彰留守孩子评比等行之有效的活动。

5.建立部分寄宿制学校。逐渐实现教育均衡发展,聘请有爱心、懂专业的生活老师,从吃穿用住行诸方面进行无微不至的照顾,给孩子亲情般的关爱和呵护,让孩子感受到温暖,不再孤独。

对农村留守儿童的心理健康教育,是事关后备人才资源的整体素质和社会稳定的大事,是一项奠基工程、德政工程,也是一项系统工程。但愿这项工程能引起政府和社会各界的高度关注,能激起广大教育工作者无限的工作热情和独特的创造力,广泛关注留守儿童的心理健康问题,使儿童能够健康成长,让社会更加和谐。

【注释】

[1]汪文昌,重庆市酉阳县板溪镇中心小学。