中学英语教学科研的开题与实施

中学英语教学科研的开题与实施——兼谈英语教学论文的撰写

2004年5月徐汇区教师进修学院高中英语教师专题培训讲稿

中学英语教师，除了要认真钻研教材，积极探讨课堂教学改革外，其另一项重要任务，就是要在教学实践的基础上，积极开展教学科学研究，撰写教学论文。在实践中总结经验，上升为理论；在实践中探索教学规律，逐步使自己从一个实践型教师发展成科研型学者型教师，从教学的必然王国走向教学的自由王国。作为徐汇区中学英语骨干教师，我们更是义不容辞地要挑起教学科研两副担子，为我区的英语教学作出应有的贡献。

根据上海市中小学第二期课程改革的精神，各学科的改革力度又向纵深发展了。从培养目标上，二期课改提出了具有创新精神、实践能力和终身可持续发展能力的要求。提供学生五种学习经历，突出六大能力的培养；从课程理论上，提出了以学生发展为本，更强调课程要积极适应每一个学生的发展；在学力观念上提出了基础学力、创造性学力、发展性学力的“总学力系统”；在课程结构上提出了基础型课程、拓展型课程和研究型课程。所有这些都对我们的英语教学提出了新要求，为我们撰写教学论文开列了许多新的课题，也为我们开展英语教学科研提供了广阔的发展空间。我们理应抓住机遇，乘势而上。

一、如何撰写英语教学论文

1．英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，其主要类型有：

知识性小论文　内容为作者对学科教学的心得体会，其读者对象是学生，这类文章不能算是教学论文，评职称时也不能作为优先条件。

经验总结　这是将英语教学实践中的经验事实加以概括提炼成为理性认识的一种研究方法，严格地说，这也不能算论文。

研究性论文　这类论文对英语教学中的热点进行研究分析，并结合自己的体会提出个人观点和建设性意见。

实验报告和调查报告　实验报告必须在自己参与的前提下写成。调查报告是调查教和学的情况报告。许多有价值的学术论文就是在调查报告、实验报告或经验总结报告的基础上写成的。这样的论文有学术含量，也有推广运用的价值。

2．论文的写作形式一般可归纳为前言、正文和结论三个主要部分。此外还有标题、关键词、署名、摘要、引文注释和参考文献、附录等部分。

题目应能反映论文的主要内容，要中肯、简练、醒目，切忌大而空。

正规的英语教学论文在题目和正文之间有200字左右的“内容摘要”，用以简述研究的论文、方法、结果及结论。

前言　调查报告的导言包括调查目的、任务、时间、地点、对象、过程简介、结果及其意义。实验报告的前言包括实验目的、实验对象、时间、方法和预期结果等。经验总结报告的前言，简要叙述总结工作的时间、背景、成绩和效果。学术论文的前言包括研究目的、意义、该领域已有的成果、现状、问题、对象、方法和技术手段等。

正文　调查报告要着重叙述调查问题的现状，产生问题的原因及发展趋势。经验总结报告则要指出具体的经验及对经验的分析、归纳、论证，并指出其意义。实验报告的正文应包括实验对象、过程、结果、结果分析和讨论等。学术论文的正文必须以论为纲，做到论点和论据的统一，切忌只有观点没有材料或只有材料没有论点。

结论，或称“结论及讨论”、“结论和建议”　结论是根据结果作出的推断，概括出新的见解、理论或意见。讨论是对研究方法、结果、结论等提出需要深入讨论的问题，并对其发展提出建议或设想。

引文注释和参考文献　引文注释分为页末注释（脚注）和文末注，按引文先后顺序标明数字。最后在文末应列出所写论文有关的文献的名称，发表日期，作者名字等。

3．英语教学论文的写作技巧

选题要新　所谓新就是要有创造性、新颖性。做到人无我有，人有我新，以增强文章发表的命中率。以科学性为前提，言他人所未言、发他人所未见、示读者所未知。新颖性还指选题的写作角度要新。别人写过的老题目，如兴趣教学、愉快教学、分层教学等，我们可以从新的角度去写，写出自己的新经验、新观点，只要能给人以新的启示，同样能取胜。

构思要实　论文写作是复杂的脑力劳动，需要充分准备和精心构思。行文前要有目的地阅读教育学、心理学、学科教学方法和与选题有关的参考文章。要搜集整理各种有价值的资料，认真做好读书笔记或卡片。平时做有心人，善于观察，在看书读报中摘录有关文字，制成卡片，分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。

行文要快　先拟提纲，确定论点，组织好论证材料，切忌把各种材料不分主次、不论轻重、不加筛选地松散罗列，这样写的文章必然缺乏力度。写文章时要集中思想，排除干扰，一气呵成，不能写写停停，那样会打乱甚至破坏整体结构。初稿完成时，要从科学性、逻辑性上细细分析、推敲所用词语是否妥帖，所用材料是否有误有漏，检查举例是否恰当等。定稿前可先请行家审阅一遍，提出参考意见，进而加以润色，力求完美。

二、英语教学科研的开题与实践

1．选题　选择一个好的科研课题，是开展教学科研的第一步，也是保证研究价值、顺利进行与取得成功的基础。选题应遵循以下原则：

方向性原则　应当依据党的教育方针和培养目标选题。

需要性原则　选题必须以应用研究为主，结合自己的教学实践，发现问题、分析问题、思考问题，进而为解决问题而确立研究课题。

科学性原则　选题必须有事实根据和理论依据，符合科学原理和教学规律。

可行性原则　选题时必须对完成课题的条件作现实和动态的分析估计。既要了解国内外研究动态，避免不必要的重复研究；又要根据自己的工作特点和研究能力，选择适合自己的可行课题。

2．制订方案　课题确定后，要写出确定课题的分析报告，请行家对课题进行可行性论证。

按照课题方案，制订出具体的实施方案。

3．课题申报　课题申报要在学校教科室或区教科所的指导下，填写教育科研规划项目申请、评审书；根据实际需要，聘请指导教师或顾问，没有申请立项的研究课题是不能参加鉴定的，而未经鉴定的申请立项是无效立项。

4．制订阶段实验计划　阶段实验计划一般以学期为单位制订，根据实验方案和操作要求，说明本阶段实验的主要目标和内容，安排实验活动，确定实验措施，假定实验成果。连续两个阶段没有实验计划的，不能按时进行结题鉴定。

5．汇编资料　课题实验组或实验教师，要增强成果意识，注意积累有关成果资料，指定专人按时进行整理汇编，一般是一学期汇编一次。

汇编资料包括：阶段实验计划；实验研究活动记录；公开课教案；显示实验目标成果的材料；实验总结；发表或获奖论文；实验教师论文或实验体会；有关测试数据等。

6．成果鉴定申请　一个课题实验结束后，要对实验的全过程进行分析、总结，尤其是对实验的成效和成果进行归纳，对实验的经验进行总结，然后写好“课题实验报告”。

7．申请鉴定　将实验报告先向学校教科室报审，填写《教学科学研究成果鉴定书》，然后由学校教科室组织有关专家进行鉴定。

附：教学科研课题管理网络

注：此网络引自江苏省锡山高级中学教科研室管理文件。