用爱滋润孩子的心灵

用爱滋润孩子的心灵

董艳梅

泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当我开始教师生涯时，这句名言就极大的震撼了我，我深深的感觉到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。

参加工作不久，我就接了一个新班，应该说一切都很顺利。没过两周，学生们的学习劲头就上来了，学校组织的各项活动，他们能够积极的参与，并在活动中表现尤为突出，经常受到学校领导的表扬。可是，我发现我们班里有个“怪”学生，他叫王守刚。上课时，他总是低着头；下课了，同学们高高兴兴地玩，他总是一个人呆在教室里。学校组织的各项活动，他都不参加。放学了，他背起书包一个人低头走，一天都听不见他说一句话。总之，他是一个孤僻得不能再孤僻的“怪”学生。

于是，我开始了解他的情况。我找到班长。班长说：“他就是个怪人，在校从来没有和任何学生及老师交谈过，平时只是用摇头或点头两个动作来表达自己的想法。”我让班长主动靠近他，拉着他参加各项活动。我想：慢慢就会好的。可是，过了几天，班长告诉我：“老师，我算没招了，任凭我怎么说，怎么哄，他就是不吭声，都能闷死人。”接着我找到王守刚谈话。我问他什么他都不吱声，真急死人了。后来我又问到他的家庭情况，当问到他的爸爸时，他哭了起来，直到最后，也没有说出一个字来。我看在眼里，急在心里，采用了多种教育方法，这名同学就是“金口难开”。后来，我虚心向其他老师请教，又进一步了解他的家庭情况。原来，他小时候是个活泼开朗的孩子，可是后来由于父亲和人打架，打伤了人，坐了牢。也许是警车尖锐的嘶鸣声严重的惊吓了他，也许是他不敢面对这一事实，从那以后他沉默寡言，直至发展到最后一言不发。同学们都不爱和他玩，他向来是孤单一人呆在教室里。当我了解到这些情况后，对他更加关心、爱护了。我觉得必须用师长之爱，同学间真挚的爱去开启他的心灵。课上，每节新课后，我都认真检查他的练习本，对做得好的及时表扬、鼓励，不足的地方耐心讲解。课下，安排班干部主动与他接触。虽然他还是没有说话，但是我经常可以看到他的脸上带有微笑了。即使是这样，我也会感动至极。因为他对老师和同学给予他的关心与帮助有了回应。

一次，我又看到小守刚连续几天都穿着一双又脏又破的鞋子，经了解原来是他的母亲为维持生计外出打工，将他托付给奶奶照顾。而奶奶又有些精神不正常，这几天正巧精神病又发作了，根本就不管他。我就利用中午休息时间带他去商店买了一双新鞋。当他拿起新鞋时，激动地望着我，眼泪情不自禁地掉了下来，他终于开口说话了“谢谢老师”。

自那以后他课上能够大胆的积极发言，课下能够主动和同学交谈玩耍。看着他能有这么大的转变，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心来对待自己的学生，一定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生的学习成绩也进步很快，看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋这片爱的教育沃土呢？同时我也体会到：素质教育首先是充满感情的教育，只有爱心才能滋润童心。

作为一名班主任老师，我是如此的幸运，因为我每天都生活在感动之中，哭泣的泪水、喜悦的笑容、无私的关切、真挚的祝福，还有那痛彻心肺的毕业告别，这一切的一切，都将成为生命中最璀璨最刻骨铭心的记忆。虽然学生在我身边的光阴有限，但我愿在这有限的时间里，把真挚的情感融入教师的“责任”，把更多的“情”和“爱”，播撒在学生的心田里。