谈谈幼儿校园安全教育

谈谈幼儿校园安全教育

简阳市石盘镇中心幼儿园　徐立晏　指导老师：刘小平

摘　要：近年来幼儿安全事故屡屡发生，幼儿的安全问题成为家庭、学校及社会都十分关注的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。笔者认为幼儿园应该寓安全教育于幼儿一日生活的每个细节当中，与孩子们的游戏、生活融合在一起，让儿童自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，掌握一些避开和应对危险的技巧和方法，使幼儿远离危险，避免伤害，为幼儿的健康，快乐成长和终身幸福奠定良好的基础。

关键词：幼儿；安全教育

近年来幼儿安全事故屡屡发生，幼儿的安全问题成为家庭、学校及社会都十分关注的问题。据统计我国每年有40～50万儿童因意外受伤，大约有2万儿童非正常死亡，即每天约有50位儿童因意外事故被夺去生命。更令人震惊的是，我国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。这提醒我们，关注儿童的安全问题，重视对孩子的安全教育，是一项迫在眉睫的重要问题。因此，我们必须把安全教育放在幼儿园教育的首位，并积极地探讨进行安全教育的好方法，逐步培养幼儿的自我保护意识，增强自我保护的能力和技巧，从而保证孩子们安全、健康地成长。

一、幼儿校园安全教育的必要性

由于以下因素，幼儿安全隐患较大，对幼儿进行安全教育非常必要。

（一）幼儿自身的特点

幼儿期的孩子年龄非常小，他们的人生才刚刚开始，有很多事情他们都不知道，很多东西都没见过，很多道理都不清楚。他们没有经验，所以对很多事物都充满好奇，内心充满了探索的欲望，很多东西都想去看看、摸摸、尝尝、闻闻，但是他们对自己的行为又难以做出正确的判断，不知道自己行为的后果，也不知道自己的言行是对还是错，他们缺乏自我保护的意识和能力。因此幼儿时期是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。

（二）家庭对幼儿的过度保护

现在的孩子大多数都是独生子女，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都十分地疼爱他们。从一定程度上说，孩子就是他们的希望、他们的精神支柱，于是家长过分地疼爱孩子，很多危险的东西不让孩子碰，甚至不让孩子看到，一遇到有危险的地方就不让孩子去，家长随时随地寸步不离地写着开孩子，让孩子一直在自己的视线之内，有困难的事不让孩子做等等，这让孩子从小就生活在完全受保护的环境里面。在这样的环境里孩子得不到锻炼，没有经验，没有尝试也就考虑不到安全问题，从而使孩子们的安全意识淡薄，当遇到危险时更不知道怎么去处理。

（三）幼儿园孩子多，场地小

据了解，现在国内大多数幼儿园都存在孩子多、场地小的问题。在城市，由于幼儿园对孩子入园的人数强加控制，一个班基本上都在40人左右。然而，在农村及乡镇，幼儿园对孩子的入园人数就基本上没有控制，大多数是来多少收多少，所以，很多班级的人数在80人左右。而幼儿园的教室又只有那么大，并且幼儿园建园时没有考虑到幼儿活动场所的大小，全园只能共用一个公共的场所活动。面对这种场地小、孩子多的情况，班与班之间、孩子与孩子之间就很容易造成混乱而出现安全隐患。

（四）社会各类拐骗儿童犯罪现象频发

随着经济的发展、社会关系也越来越复杂，社会上各类与儿童有关的犯罪现象频发，比如有的人为了获取钱财，拐卖幼儿；有的人为了骗取钱财，把幼儿弄成残疾，沦为乞讨儿，到处要钱等。

综合上述因素，我们必须充分利用幼儿校园这块阵地对幼儿进行安全教育，培养幼儿安全意识，增强幼儿避免和处理危险的能力。

二、幼儿校园安全教育的实施

（一）教师要有爱心、责任心

作为一名教师，不管自己是从事哪一阶段的教育都要有爱心、责任心。就教育的起点——幼儿教育来说，幼儿教师应该更有爱心、责任心。我们要知道自己的责任，要知道每天陪伴我们身边的这群孩子是家庭的希望、民族的希望、国家的希望，他们年纪太小，有太多未知的东西，我们要科学地用爱去教育他们，保护他们，让他们健康、快乐地成长，对他们的家庭负责，对国家负责。

（二）对幼儿进行常规教育

幼儿园是孩子们共同学习、游戏和生活的地方，幼儿会因为有同伴一起玩耍而显得格外活跃，但也由于有时玩得忘乎所以，导致不慎受伤。因此，幼儿园可以通过主题活动、模拟演习活动、游戏活动等多种形式，对幼儿进行安全常识教育，让幼儿掌握一定的规则。教师可根据本班幼儿的年龄特点和安全教育的内容设计主题活动，既满足了孩子的好奇心，又使他们易于明白其中的道理，让孩子正面地认识危险事物，树立自我保护的意识。

对于那些存在安全隐患的器材，我们在玩之前可以和孩子们讨论，让他们自己去发现安全隐患。让孩子观察玩具的特点，让孩子说说玩的时候应注意的事项，让他们思考怎样可以避免危险，在遇到危险时应该怎么做。孩子活动时的秩序问题，是很让老师头疼的事情。比如，有些幼儿园孩子们的活动场所和厕所、教室、午休室都不在同一层楼，一天需要上下楼梯很多次，这就存在很多安全隐患。比如：我所在的幼儿园场地很小，四层楼，每天做操都要从三楼走到一楼的操场，上厕所也要从三楼走到二楼，上下楼梯对幼儿来说是比较困难的事。于是我首先和孩子们讨论，我问孩子们喜不喜欢到操场玩，孩子们都说喜欢，于是我又说：我们的教室在三楼，操场在一楼，我们从三楼到一楼的过程中要注意什么？怎样才能安全到达？这样孩子们就会动脑筋去想：“我要提醒大家什么？我该怎么做？”让孩子们相互提醒，既开动了脑筋，又让他们的记忆更加深刻。并且我还在楼梯的两边都贴上小乌龟，这些小乌龟有序地排着队到操场，又有序地排着队上楼，一直到我们的教室。这是在无声地提醒孩子们要像小乌龟一样排着队，要有顺序，上下楼梯要靠右手边。然后我还把我们班的孩子分成了五个小组，每组选好排头和排尾，这样每个小组上下楼都有带头的孩子，孩子们就不会乱跑。这样孩子们就能有序地排着队到操场，也能有序、安全地回到教室。

虽然我们时刻都在注意安全，但是还是难免会出现一些安全事故，所以我们还需要训练幼儿遇到困难、遇到危险时自我救助的方法。这些训练通常可以请孩子们进行角色扮演来进行。比如，为了让孩子放学后只要自己的家人接而不跟陌生人走，我就请了三个孩子来表演。一个孩子扮演妈妈，一个孩子扮演陌生人。首先陌生人拿着很多好吃的东西，热情地说一些理由让孩子跟她一起走，孩子坚持不跟她走，一定要等妈妈，后来终于等到了妈妈。另外还请了一组孩子扮演幼儿中的那个孩子经不起诱惑，很快就跟着陌生人一起走了，后来，妈妈来接孩子了，可却不知道孩子去哪里了，这时妈妈是什么心情呢？我请孩子们想想，大家讨论，妈妈看不到孩子心情是怎样的？孩子被别人带走了可能会怎样？让孩子思考，互相提醒，从模拟演练中学会思考，逐步培养孩子们的自我保护意识。

（三）创设良好的幼儿校园安全环境

幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教是不行的，孩子听后很快就忘了，很难留下深刻的印象。鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，可以给幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料，让幼儿在多种感官作用下，留下深刻印象。

1.布置一些形象的安全标记，提醒幼儿注意

比如在小便池、洗手池贴上小脚印儿，幼儿马上明白了要踩上小脚印；在幼儿活动场所画上小圆点，一个孩子踩一个小圆点，这样拥挤的现象就减少了。同时幼儿的行为规范也养成了，安全的隐患也消除了。

2.在活动区，对于那些有安全隐患的材料、工具或玩具要作明确地说明和讲解

对这些物品应告知孩子它们的特点，为什么危险，我们应该怎么使用。比如，在做手工时，教师要教会幼儿正确掌握使用剪刀的方法，以免划伤自己或误伤同伴；某些小物件如玻璃球、小别针也是具有危险性的，应教导孩子不要把这些东西放入口、鼻、耳中，防止咽入肚中或呛入气管中；同时还要教导孩子不要将气球的碎片放入口中吸气，这样很容易将碎片吸入气管，导致窒息。

3.应及时检查幼儿园的设备、设施

每月对校园进行一次安全大检查，做到有计划、有分工、有记录，针对检查出的安全隐患进行整改，不能及时整改的要报上级相关部门。每周对全校水电设施的安全状况进行一次检查。平日也要密切关注水电设施的使用等情况，发现问题及时汇报解决，对于线路、设备等的使用状况也应及时向领导汇报，以便领导决策时参考。全体教师应密切注意办公室、教室、功能室的水电情况，发现隐患及时汇报解决。每周对体育设施进行一次检查。在组织幼儿使用体育器材、设施前，要首先检查器材、设施的牢固程度、安全可靠程度，发现问题立即汇报解决。

（四）寓安全教育于幼儿一日活动的各个环节

幼儿教师除了要有爱心、责任心外，更要细心，要多观察，及早发现安全隐患。对于幼儿在活动中出现的安全问题，给予必要的、合理的、科学的解决，并作为教育的内容，让孩子既能得到锻炼，又能避免安全事故的发生。孩子们是天真、可爱的，他们的生命才刚刚开始，他们是家庭的希望，国家的希望，作为教师的我们要把孩子的安全放在工作的首位，时时刻刻关注孩子的安全，不断地探讨安全教育的好方法，逐步培养幼儿自我保护的意识，培养幼儿避免和处理危险的能力。但是培养幼儿的安全意识和处理危险的能力不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，充分抓住每一个细节，科学地引导幼儿，从而让幼儿健康、快乐、幸福地成长。

参考文献：

［1］张建丽.幼儿安全教育浅议［J］.西北成人教育学报，2012（2）.

［2］布维娜.幼儿安全教育之我见［J］.教育教学论坛，2010（28）.

［3］李爱萍.幼儿园如何开展安全教育［J］.教育教学论坛，2011（19）.