解读幼儿音乐游戏

解读幼儿音乐游戏

一、你知道什么是幼儿音乐游戏吗？

音乐游戏是以培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质，开发幼儿智商、情商为目标的一种游戏活动，其要素包括游戏名称、游戏音乐、游戏玩法及规则等，游戏与音乐联系密切。音乐游戏是学前音乐教育中不可缺少的一种形式。幼儿在参与游戏活动的过程中，音乐感受力、音乐表现力、音乐创造力得到潜移默化的培养，节奏感、音乐感等也得到提高。音乐游戏活动是提高幼儿音乐素质的行之有效的办法和途径。

二、你知道现今幼儿园有哪些类型的音乐游戏吗？

进入21世纪，幼儿园音乐游戏活动发展较快。从传统的主题性音乐游戏、无主题性音乐游戏到现代的表演音乐游戏、手指音乐游戏、综合音乐游戏（节奏游戏等），多种多样、形形色色，分类方式不尽相同，但各有千秋。下面我们就来了解一下吧。

1.主题性音乐游戏:有音乐主题、有名称、有角色、有一定内容或情节，在音乐上有变化，以发展幼儿音乐听觉、音乐感受力、表现力为主的音乐游戏，例如“狐狸和小兔”“小兔乖乖”等。

解读:“狐狸和小兔”为例说明。该游戏有音乐主题——狐狸主题和小兔主题；有角色情节——饥饿的狐狸出来觅食，饿得走不动了（狐狸主题音乐:……而后音乐减慢），坐在石头上，同时小兔站起来，随小兔主题音乐蹦跳，在草地上做游戏。游戏又一情节:欢快的小兔音乐突然减慢结束，表示小兔听到异常声音，都抱头藏起来了，同时狐狸站起来去寻找声音，发现猎物；谁声音、动作大，狐狸就抓住谁。

案例

小兔乖乖（小班）

［活动目标］

1.通过游戏，幼儿的听觉力有所提高，能听辨两种不同声音，区分“妈妈”和“大灰狼”。

2.通过游戏中角色的扮演，提升幼儿参与游戏的积极性。

［游戏准备］

游戏用的篮子、小兔胸饰若干。

［游戏难点］

听声音来辨别“妈妈”还是“老狼”，而不是眼见是谁演妈妈，谁演老狼。

［游戏玩法］

老师和小朋友拉手围个圆圈为小兔的家；小朋友相互拉手处为窗子；“兔妈妈”与小朋友拉手的地方为门。老师扮兔妈妈，小朋友扮小兔乖乖。

［活动过程］

1.“兔妈妈”对“兔乖乖”说:“今天天气真好，妈妈出去采蘑菇，你们要好好看家，谁来也不能开门！听清是妈妈的声音才能开门！门和窗子都要关严！记住了吗？”（记住了！）“兔妈妈”挎着篮子走了。

2.“兔妈妈”采蘑菇回来敲门，亲切地唱:“小兔兔乖乖，把门开开，妈妈回来了，快点把门开。”“小兔乖乖”一听（看见）是妈妈回来了，马上就唱:“就开就开我就开，妈妈回来了，快点把门开。”

3.“兔妈妈”又对“兔乖乖”们说:“妈妈还要去拔萝卜，你们还要把门窗都关好，听清是妈妈的声音才能开门！”再次离开。

4.老师扮老狼的声音，怪声怪气地唱:“小兔兔乖乖，把门开开，妈妈回来了，快点把门开。”（“小兔乖乖”有的犹豫了，马上接唱:“就开就开……”有的幼儿想了一想，马上唱:“不开不开我不开……”小手握得更紧了。）“老狼”看看“门”又动动“窗”，见“门”和“窗”都关得紧紧的，就走了。

5.“兔妈妈”抱着大萝卜回来敲着门，亲切地唱:“小兔兔乖乖，把门开开，妈妈回来了，快点把门开。”“小兔乖乖”一听，是妈妈的声音，马上就唱:“就开就开我就开，妈妈回来了，快点把门开。”

游戏可反复进行。熟悉后还可变化玩法，增加游戏难度。

［游戏音乐］

小兔乖乖（一）

小兔乖乖（二）

［游戏分析］

该游戏是传统音乐游戏，主题鲜明，旋律流畅，歌词上口，易唱、易表演，游戏情节简单，幼儿易掌握，适合小班幼儿。

因为小班幼儿常注重的是“看”，而忽略游戏中“听”的要求，所以教师要通过此游戏训练小班幼儿参与游戏时“仔细听，认真想”，这样就不会上“大灰狼”的当。

亲爱的老师们，可要多多训练孩子们的小耳朵呀！别忘了音乐是听觉艺术啊！

（活动设计:黑龙江省政府机关第一幼儿园　季春虹　郭靖）

2.无主题音乐游戏:无情节、无角色或角色单一，形式较多，常带有竞赛、捕捉等性质，如“丢手绢”“谁是小熊”等。

以“丢手绢”为例说明。该游戏是很有代表性的传统无主题音乐游戏。游戏虽没有情节，却能训练幼儿的机敏性和追跑能力。游戏开始，幼儿围圈蹲下，拍手唱歌。老师在小朋友身后走动，轻轻把手绢放在某一幼儿身后，装着没事的样子继续走。蹲着的幼儿要边唱歌边注意自己的身后，如发现手绢在自己身后，就要捡起手绢追赶丢手绢的人。丢手绢的人要快跑到捡手绢人的位置上，捡手绢人转换为丢手绢人。游戏重新开始。

案例

谁是小熊（小班）

［游戏目标］

1.幼儿能随音乐边唱边即兴做动作，如小步跑等。

2.幼儿能随音乐节奏变化改变自己的动作，如慢走或快跑等。

3.幼儿能按游戏规则进行游戏；音乐停止时，能迅速就近找位子坐下。

［活动准备］

1.游戏前玩“听音乐抢小椅子”的游戏。

2.游戏前学习歌曲《谁是小熊》。

［游戏过程］

1.复习歌曲《谁是小熊》。

（1）师幼随伴奏按歌词问答式讲解歌曲《谁是小熊》［音乐（一）］。

（2）师幼复习、演唱歌曲。

2.教师示范游戏。

（1）边唱边示范游戏动作。

（2）讲解游戏动作。

3.学习游戏。

（1）了解游戏情节，演唱音乐（一）。提示:“我们小朋友都有自己的家，可小熊在森林里却没有家。我们来找找它！”师幼共同随音乐（一）按歌词表演动作。

（2）听音乐（二）做动作。提示:“小朋友，我们找小熊去。”幼儿听音乐，围着椅子顺着一个方向做跑步或走步动作。（音乐快，幼儿就快走；音乐慢，幼儿就慢走。）

（3）当音乐停止时，幼儿要立刻找座位坐下（椅子要比幼儿人数少一个）。必有一位幼儿没有坐到小椅子。

（4）音乐（三）起，幼儿一起问:“小熊是谁呀！”然后边唱边指着没坐到小椅子的幼儿唱答“小熊就是他”。游戏重新开始。

游戏音乐

音乐（一）

音乐（二）

音乐（三）

［案例分析］

该游戏是传统无主题音乐游戏之一，以训练幼儿听音乐做动作、音乐停止时快速做出动作反应的能力。游戏歌曲流畅，歌词上口、易学，游戏场地不大，容易进行、容易开展。幼儿喜欢参与、喜欢反复进行，适合小班幼儿。

（案例设计:哈尔滨市南勋幼儿园　李晓梅　曾宪玉）

3.表演音乐游戏。幼儿根据游戏歌曲内容做出简单的表演动作，随音乐情绪边歌边舞，并对音乐信号做出快速的动作反应。也有人将其归到综合音乐游戏中。

以“伞花花”为例说明。（1）该游戏活动准备是用旧挂历纸做许多五颜六色的伞帽，让幼儿戴上。游戏时幼儿要有自己的表演动作和演唱，从中体验游戏的快乐。（2）该游戏训练幼儿手、口一致点数，会听不同的音乐信号并做出动作反应。（3）从该游戏可见，表演音乐游戏虽有表演动作，但音乐游戏性质仍然很突出。附乐谱。

伞花花

案例

请来看看我们美丽的村庄（小班下）

［游戏目标］

幼儿愿意并能随游戏音乐内容即兴表演、歌舞，来表现音乐欢快的情绪，并能遵守游戏规则，对音乐信号做出动作反应。

［游戏准备］

各种动物玩具，如小狗、小猫、小羊、小猪、小马等；游戏前学唱几遍歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。

［游戏玩法］

前面一幼儿扮“小主人”，同时边唱游戏歌曲边表演动作:“请你看看我们美丽的村庄，请你们呀大家都来吧……”唱到“听！”时，该幼儿举起一个动物玩具——小狗（此处可以举任何一动物玩具），接着唱:“小狗在欢迎你。”其他小朋友们马上就学小狗叫:“汪！汪！”（举什么动物就学什么动物叫。）同时随着音乐即兴模仿表演小狗的动作。副歌响起，幼儿即兴随音乐表演动作，同时“小主人”去拍一幼儿，然后互换位置。游戏重新开始。

［游戏过程］

1.“刚才美丽村庄的小朋友来电话让我们去他们村庄看一看！好，我们一起去看看吧！”小朋友听着音乐进入活动室。

2.只见一幼儿（大班的）扮“小主人”大声唱着歌，同时做着表演动作欢迎大家:“请你看看我们美丽的村庄，请你们呀大家都来吧，听！”他举起一个动物玩具——鸭子，接着唱:“鸭子在欢迎你。”进来的小朋友都学鸭子叫:“嘎！嘎！”老师没学鸭子叫，小主人就拍了她一下；其他幼儿随着音乐即兴表演动作。游戏结束。

3.老师:“小朋友，刚才大班的小姐姐扮演小主人，把我们欢迎进来，连鸭子都欢迎我们。原来这是我们要玩的音乐游戏‘请来看看我们美丽的村庄’。”这时扮“小主人”的幼儿走过来说:“老师您刚才没学鸭子叫，所以我拍了您一下，是告诉您下一个‘主人’由您来扮演。”“啊！原来谁没有学小动物叫谁就要做‘小主人’呀！这是游戏规则吗？”“对！”

4.老师:“好，我们再玩一遍，我扮小主人。”唱:“请你看看我们美丽的村庄，请你们呀大家都来吧，听！小猪在欢迎你。”举起小猪。大家学小猪:“哼、哼。”（同时食指点自己鼻尖。）然后小朋友随音乐即兴舞动起来。（大家都学小猪叫了，“小主人”随意去拍另一幼儿。）游戏反复进行。

注:小猫“喵、喵”叫，小猪“哼、哼”叫，小羊“咩、咩”叫，小马“咴、咴”叫。

［游戏音乐］

请来看看我们美丽的村庄

［案例分析］

该游戏歌曲是根据巴西童谣改编的，游戏内容富有儿童情趣，易学、易表演，很受孩子们喜爱。当游戏进行时，每个幼儿都表现出很高的兴致，因为孩子们在游戏中既是参与者又是扮演者，更是指挥者“小主人”。

（活动设计:黑龙江省政府机关第一幼儿园　孙莹）

4.手指音乐游戏:手指随音乐做各种动作、造型等，以促进小肌肉群与音乐协调发展的游戏。

以“石头、剪刀、布”为例说明。该游戏属于小班下学期游戏内容，内容直观、简洁，小班幼儿容易理解；节奏、旋律符合小班幼儿年龄特点。幼儿边唱歌曲边随歌词做手指动作——石头、剪刀、布，最后猜拳，决定胜负。幼儿可在游戏中得到满足感、快乐感。

案例

石头、剪刀、布（小班）

［游戏目标］

训练幼儿手随音乐（歌词）协调动作的能力和快速反应能力。

［游戏准备］

一块拳头大小的石头、一把长形剪刀、一块能包住石头的布。

［游戏过程］

1.熟悉游戏歌曲。提示:听歌中唱了什么？

2.幼儿回答后，出示实物:石头、剪刀、布。（用后盖上。）

3.教师边唱边用双手变魔术:石头（握拳）、剪刀（食指、中指伸直、分开，其他手指握拢）、布（五指分开、伸直）。最后双手猜拳，决定胜负。同时讲解，增加游戏乐趣。

4.请幼儿与老师一起玩。多玩几遍，发现问题，及时解决。

5.幼儿分组玩几遍。

［游戏玩法］

1.可二人进行游戏也可以多人分组进行游戏。最后两拍猜拳，各自随意出动作决定胜负。

2.“石头”:单手握拳。“剪刀”:食指、中指同时伸直、分开，其他手指握拢。“布”:五指同时分开、伸直。

［游戏音乐］

石头、剪刀、布

（活动设计:哈尔滨师范大学幼儿园　董丽）

5.综合音乐游戏:有游戏名称、游戏规则，与音乐联系密切，常结合游戏歌曲内容及数学、美术、体育等专业知识进行游戏、表演，综合培养幼儿的音乐感受力、音乐表现力、音乐创造力的游戏。

以“雪娃娃”（大班）为例说明。该游戏从游戏玩法到游戏规则都能与音乐联系在一起，而且又综合了美术简笔画的内容。游戏一开始，幼儿在音乐中感受轻盈的雪花洒满大地的情景，同时，教师在前面的黑板上边唱歌曲第一段，边用粉笔画飘洒的雪花及一个堆成的大雪人，却没画眼睛，没画鼻子，也没画嘴巴。“噢！还有堆雪人的小朋友在旁边！”教师开始介绍游戏“雪娃娃”……

案例

落叶（中班）

［活动目标］

1.幼儿能随音乐旋律即兴表演落叶飞舞的优美动作（双臂摆动、小碎步）；感受三拍子音乐。

2.让幼儿练习小碎步和屈蹲行走的动作，发展下肢力量，体验游戏的快乐。

［活动准备］

1.宽敞的活动场地，纱巾一条（扮秋风用），《落叶》音乐等。

2.经验准备:活动前让幼儿到户外观察秋天的景色（树叶飘落、秋风吹拂的景色）。

［活动过程］

1.我学落叶飘呀飘。

教师:“小朋友，我们看到秋风吹来，小树叶都离开了大树妈妈，它们在空中飘呀、飘呀。让我们一起学学落叶飞舞吧！”

放音乐。幼儿随音乐模仿树叶飘落的样子，教师舞动纱巾扮秋风。

提示:运用双臂动作（慢慢上举又慢慢下落），表现小树叶缓慢落下，自由飘舞的样子，脚下走碎步。

2.我学清洁车扫呀扫。

“小朋友表演落叶表演得真美呀！可是落叶最后还是要飘向大地的怀抱。我们落叶就要蹲下走路了，别忘了一定要躲避清洁车啊！”放第二段音乐。幼儿随音乐模仿树叶飘落在地上的样子，蹲着走动；站起来不可以走动。

扮清洁车的两位老师面对面，双手相拉，在小朋友们中间来回走动“扫落叶”。要求脚下必须走碎步。

3.我玩游戏“扫落叶”。

秋风吹:老师先上场舞动纱巾。

树叶飘:幼儿扮落叶自由自在地飘呀、飘呀，飘向大地怀抱。

扮清洁车的幼儿上场，扫“落叶”（扫到东，扫到西，扫起树叶做肥料）。被扫起的“落叶”，二人一组重新组成“清洁车”，直到所有的小朋友都变成“清洁车”，扫干净“落叶”，游戏结束。

［游戏音乐］

落　叶

（活动设计:哈尔滨市政府机关第二幼儿园　刘彩丽）

6.节奏游戏:无旋律音高，以节奏活动为主线，一般配有节奏乐器，通过身体节奏动作或语言节奏活动等，发展幼儿对各种节奏的记忆和辨别能力、大脑的快速反应能力的游戏。

以“听听谁在歌唱”（小班下）为例说明。该游戏通过语言节奏活动，训练幼儿的节奏模仿力和听觉记忆力。游戏难度不大，很容易被幼儿接受。游戏中，老师按节奏说儿歌，孩子按儿歌节奏模仿回答:

案例

敲敲打打（中班）

［活动目标］

1.幼儿能在游戏中练习节奏模仿，并做出相应的动作反应。

2.幼儿喜欢参与节奏游戏活动，体验节奏游戏的乐趣。

［活动准备］

1.材料准备:锣、锤、小鼓、鼓棒。

2.经验准备:引导幼儿熟悉敲锣的声音（咣咣）、打鼓的声音（咚咚）。

［活动过程］

1.游戏:会唱歌的乐器。

出示乐器锣和小鼓。

问题:“看老师带来了什么乐器？这两种乐器会发出怎样的声音呢？”

教师用乐器边演示边交代:“咣咣咣，我叫锣；咚咚咚，我叫鼓。小朋友请你们来学我们歌唱。”

鼓励幼儿“学得好”。

提示:第一遍游戏时，教师可以边敲锣边说节奏，幼儿模仿；边敲鼓边说节奏，幼儿模仿。当游戏熟悉后，就只说节奏，做模仿动作，幼儿模仿声音、说节奏。

2.游戏:我来说，你来做。

教师边说敲锣打鼓的节奏，边做动作。幼儿边模仿敲锣打鼓的声音，边做敲锣打鼓的模仿动作。

提示:当幼儿完全熟悉了节奏后，可以适当加快，或者逐步加快节奏的速度。

3.游戏:我的身体会唱歌

教师说出节奏，请幼儿分组接续模仿动作和声音。

教师说出节奏，幼儿分组抢答，接续模仿动作和声音。

提示:游戏熟悉后，可以逐步加快速度，训练幼儿的反应能力。

（创编:马新智）

同学们，你们还有新的玩法吗？和大家分享一下吧！

三、同学们，你们知道音乐游戏有哪些特点吗？

1.音乐性。

（1）音乐游戏中的音乐形象、游戏过程、游戏规则等，都和音乐有直接关系。音乐在游戏中不是陪衬，不是为了烘托气氛而存在的。如游戏“小兔爱劳动”是要在游戏中训练幼儿对音色（音区）及音乐形象的辨别与感知能力。扮演小兔的幼儿如听到小兔的音乐主题在中音区欢快地演奏时，就要和“妈妈”快乐地做游戏；听到音乐主题在低音区较强、较慢地演奏时，就要随音乐用力地“拔萝卜”；当听到音乐主题在高音区轻巧地演奏时，就要高兴地“采蘑菇”去。幼儿在游戏中要始终注意听音乐、感受音乐形象，因为音乐游戏的内容、过程、规则等都和音乐有着密切的关系。

（2）音乐游戏中的每一个动作都在音乐的制约之下。因此，音乐游戏让幼儿在玩耍中感知音乐、在游戏中表现音乐，在游戏过程中满足孩子们对音乐的心理需求。

2.趣味性。

音乐游戏正因为有趣味性，所以才能吸引幼儿，被幼儿接受。趣味性让孩子们在参与游戏的过程中，从好奇到产生兴趣、从不会玩到玩得熟练，始终有满足感。如手指音乐游戏“踢足球”，由两个幼儿开始玩，到四个幼儿一起玩，层层递进；“看足球”的幼儿边唱儿歌边助威，真是玩中见精彩。又如手指音乐游戏“老爷爷走路摇摇晃晃”，要求幼儿先伸出左手拇指晃动，接着用右手食指与中指扮两位小姑娘蹦跳着迎面来了，马上又换右手的中指、无名指、小指扮三位小朋友……幼儿不仅要想着游戏内容，还要同时变换手指动作。这一切不是难为了小朋友，反倒吸引了孩子们玩的兴趣。此游戏在幼儿熟悉后可增加游戏难度，变为三位小朋友一起玩，更能吸引孩子们。

3.游戏性。

音乐游戏的游戏性是它吸引幼儿的另一个重要原因。音乐游戏中的游戏性是如何体现的呢？首先是在游戏的规则上体现出来的。如音乐游戏“落叶”中，幼儿扮演被秋风吹落的树叶，当唱到“飘向大地怀抱”时，“落叶”就只能蹲着行走，还要躲避“清洁车”。如站起来就不能走动，只能原地站着；如被“清洁车”扫起（扣住），就必须下场停止活动一次；如有两个“落叶”被扫下场，就可以组成新的“清洁车”。富有游戏性的规则极为吸引幼儿，所以音乐游戏很受孩子们的喜爱，是孩子们生活中不可缺少的内容。因此，音乐游戏在幼儿生活和受教育的过程中，能起到不可估量的作用。

四、音乐游戏有哪些作用呢？

1.使幼儿的音乐素质得到开发。幼儿在音乐游戏中，自由、愉快地听着音乐，表现着音乐。音乐慢，有慢的表现；音乐快，有快的表现。音乐中音色在变化，幼儿动作也跟着变化。幼儿就是在音乐中感知音乐，在音乐中表现音乐，在音乐中进行游戏，每次游戏过程中幼儿总是能有点滴收获，音乐素质随之得到开发，得到提高。

2.使幼儿的音乐能力得到培养。从上述诸例音乐游戏不难看出，每一例游戏都是在培养幼儿的音乐能力。有的是在培养音乐感受力（如“小兔爱劳动”“伞花花”），有的是在培养音乐表现力（“雪娃娃”“落叶”等），有的是在训练幼儿的音乐听辨力、听觉记忆力（“小兔乖乖”“你要仔细听一听”“敲敲打打”等）。上述每一例，都是有目的地对幼儿进行音乐素质的开发和音乐能力的培养。

3.使幼儿的音乐兴趣得到增强。音乐游戏的玩法是吸引幼儿的主要原因。因为音乐游戏中的游戏规则与音乐本身有着直接的关系，所以音乐游戏能增强幼儿对音乐的兴趣。音乐游戏能让幼儿在玩中了解音乐，在愉悦的游戏氛围中感知音乐，在参与游戏的过程中感受音乐，如“兄弟姐妹歌”“小小演奏家”等。

4.使幼儿的心理素质得到提高。幼儿通过参与音乐游戏活动，性格活泼开朗起来，与其他幼儿一同活动的积极性、主动性也明显提高了，发展了自己的表现力、创造力，幼儿的心理素质得到提高与发展。

同学们，一起玩玩，一起感受一下，一起体验一下音乐游戏的快乐吧！哦！别忘了，你还要创编出新的音乐游戏，设计出新的游戏案例，与新老朋友一起分享一下音乐游戏给你带来的快乐哦！

五、你知道音乐游戏选材要注意哪些问题吗？

以下几点你要特别注意哟！

1.音乐形象要鲜明、生动，因为音乐在游戏中是指挥者。

2.音乐与动作要紧密结合（音乐形象、音乐情绪及速度等）。

3.游戏的情节应为幼儿所能理解，角色的表演内容应是幼儿所熟悉。

4.游戏中音乐应易于幼儿哼唱。