声母(三)
第一课时
活动目标
1．认识并学习声母“zh”，并能规范书写声母“zh”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第24页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第24页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“zh”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“zh”发音的掌握，如“织毛衣zh zh zh”“知了知了zh zh zh”“知识知识zh zh zh”等。
3．教师向幼儿讲述声母“zh”的发音要领:舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍稍放松，让气流从缝中冲出。
4．教师引导幼儿认识整体认读音节“zhi”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“zh”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中小猪和桌子的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第24页中的儿歌，加深幼儿对声母“zh”的发音的印象，提高幼儿的学习兴趣。
◎活动拓展。
鼓励有条件的幼儿园教幼儿学习织渔网游戏或观看蜘蛛织网的科教片。
第二课时
活动目标
1．认识并学习声母“ch”，并能规范书写声母“ch”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第25页制作的教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第25页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“ch”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“ch”发音的掌握，如“吃饭ch ch ch”“迟到ch ch ch”等。
3．教师向幼儿讲述声母“ch”的发音要领:舌尖翘起，靠近硬腭前部，然后放松舌尖，让气流冲出。
4．教师引导幼儿认识整体认读音节“chi”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“ch”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中小车、小姑娘、黄莺和直尺的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
第三课时
活动目标
1．认识并学习声母“sh”，并能规范书写声母“sh”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第26页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第26页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“sh”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“sh”发音的掌握，如“狮子大开口sh sh sh”“食人鱼sh sh sh”“十全十美sh sh sh”等。
3．教师向幼儿讲述声母“sh”的发音要领:舌尖翘起，抵住硬腭前部，留一道窄缝，让气流挤出。
4．教师引导幼儿认识整体认读音节“shi”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“sh”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中鲨鱼和教师的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第26页中的儿歌，加深幼儿对声母“sh”的发音的印象，提高幼儿的学习兴趣。
◎活动拓展。
鼓励有条件的幼儿园带领幼儿去动物园参观狮子或观看鲨鱼的科教片，激发幼儿的学习兴趣。
第四课时
活动目标
1．认识并学习声母“r”，并能规范书写声母“r”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第27页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第27页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“r”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“r”发音的掌握，如“日出东方r r r”“日新月异r r r”等。
3．教师向幼儿讲述声母“r”的发音要领:舌尖翘起，抵住硬腭前部，读的既轻又短。
4．教师引导幼儿认识整体认读音节“ri”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“r”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中日历、小姑娘、小男孩和茶杯的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
◎活动拓展。
鼓励有条件的幼儿园带领幼儿一起观看日出，体会大自然的美景。
第五课时
活动目标
1．认识并学习声母“z”，并能规范书写声母“z”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第28页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第28页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“z”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“z”发音的掌握，如“自力更生z z z”。
3．教师向幼儿讲述声母“z”的发音要领:舌尖伸平并抵住门牙形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声，读音时要既轻又短。
4．教师引导幼儿认识整体认读音节“zi”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“z”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中杂技演员、英文字母、自行车和自来水龙头的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
第六课时
活动目标
1．认识并学习声母“c”，并能规范书写声母“c”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第29页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第29页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“c”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“c”发音的掌握，如“磁铁c c c”“刺猬c c c”等。
3．教师向幼儿讲述声母“c”的发音要领:舌尖伸平并抵住门牙形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声，读音时要既轻又短。
4．教师引导幼儿认识整体认读音节“ci”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“c”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
第七课时
活动目标
1．认识并学习声母“s”，并能规范书写声母“s”。
2．能拼读简单的音节，并初步具备认读整体音节的能力。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第30页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第30页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿认识声母“s”及其写法。
2．教师用形象生动的手法加深幼儿对声母“s”发音的掌握，如“丝绸之路s s s”。
3．教师向幼儿讲述声母“s”的发音要领:舌尖伸平，顶住上门齿背，让气流从舌尖挤出，摩擦出声。
4．教师引导幼儿整体认读音节“si”。
◎书写练习。
教师向幼儿演示“s”在四线格中的写法，并鼓励幼儿进行书写练习，边写边读，加深幼儿的记忆。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察教学挂图中的图片，鼓励幼儿进行拼读练习。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第30页中的儿歌，加深幼儿对声母“s”的发音的印象，提高幼儿的学习兴趣。
◎活动拓展。
鼓励有条件的幼儿园在教师的指导下喂养一些小蚕。
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