声母(二)
第一课时
活动目标
1．认识并学习声母“g”。
2．能拼读简单的音节。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第17页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第17页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿观察声母“g”的形状特征。
2．教师总结:鸽子的“鸽”声母是“g”，花环的形状像“g”。
3．教师向幼儿演示声母“g”的发音要领:舌根抬高顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，冲出较强的气流。
◎书写练习。
1．教师向幼儿演示声母“g”在四线格中的书写顺序与方法。
2．教师鼓励幼儿在四线格中练习书写声母“g”，并边写边念，熟练掌握其发音和写法。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察挂图中苹果和小姑娘的图片，并鼓励幼儿读一读“苹果”“唱歌”，在读的过程中加深幼儿对声母“g”的理解与认识。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第17页中的儿歌，激发幼儿学习的兴趣。
◎户外活动。
鼓励有条件的幼儿园带领幼儿到公园或者广场上去参观和喂鸽子，在活动中加深对声母“g”的认识，培养幼儿对动物的爱心。
第二课时
活动目标
1．认识并学习声母“k”。
2．能拼读简单的音节。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第18页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第18页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿观察声母“k”的形状特征。
2．教师向幼儿演示声母“k”的发音规则:舌根抬高，顶住软腭，憋住气流，然后放开舌根，使气流从缝中摩擦而出。
◎书写练习。
1．教师向幼儿演示声母“k”在四线格中的书写顺序与方法。
2．教师鼓励幼儿在四线格中练习书写声母“k”，并边写边念，熟练掌握其发音和写法。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察挂图中小姑娘和葵花的图片，并鼓励幼儿读一读“哭泣”“葵花”，在读的过程中加深幼儿对声母“k”的理解与认识。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第18页中的儿歌，激发幼儿学习的兴趣。
◎户外活动。
鼓励具备条件的幼儿园带领幼儿到户外的小溪里观察蝌蚪，并向幼儿讲述蝌蚪的成长过程，激发幼儿的兴趣。
第三课时
活动目标
1．认识并学习声母“h”。
2．能拼读简单的音节。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第19页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第19页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿观察声母“h”的形状特征。
2．教师总结:椅子的形状像“h”。
3．教师向幼儿演示声母“h”的发音规则:舌根抬高，顶住软腭，憋住气流，然后放开舌根，使气流从缝中摩擦而出。
◎书写练习。
1．教师向幼儿演示声母“h”在四线格中的书写顺序与方法。
2．教师鼓励幼儿在四线格中练习书写声母“h”，并边写边念，熟练掌握其发音和写法。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察挂图中荷花和水壶的图片，并鼓励幼儿读一读“荷花”“水壶”，在读的过程中加深幼儿对声母“h”的理解与认识。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第19页中的儿歌，激发幼儿学习的兴趣。
◎户外活动。
鼓励具备条件的幼儿园带领幼儿到户外的小溪里或池塘边观赏荷花，激发幼儿的兴趣。
第四课时
活动目标
1．认识并学习声母“j”。
2．能拼读简单的音节。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第20页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第20页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿观察声母“j”的形状特征。
2．教师向幼儿演示声母“j”的发音规则:舌尖抵住下门齿，然后放松，气流挤出。
◎书写练习。
1．教师向幼儿演示声母“j”在四线格中的书写顺序与方法。
2．教师鼓励幼儿在四线格中练习书写声母“j”，并边写边念，熟练掌握其发音和写法。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察挂图中菊花和吉他的图片，并鼓励幼儿读一读“菊花”“吉他”，在读的过程中加深幼儿对声母“j”的理解与认识。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第20页中的儿歌，激发幼儿学习的兴趣。
◎户外活动。
鼓励具备条件的幼儿园带领幼儿到小鸡孵化场或农户家里观察小鸡，激发幼儿的兴趣。
第五课时
活动目标
1．认识并学习声母“q”。
2．能拼读简单的音节。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第21页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第21页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿观察声母“q”的形状特征。
2．教师向幼儿演示声母“q”的发音规则:舌面抵住硬腭，舌尖抵住牙根，在舌面放松的同时送气，摩擦出声。
◎书写练习。
1．教师向幼儿演示声母“q”在四线格中的书写顺序与方法。
2．教师鼓励幼儿在四线格中练习书写声母“q”，并边写边念，熟练掌握其发音和写法。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察挂图中骑马和小姑娘的图片，并鼓励幼儿读一读“骑马”“取得”，在读的过程中加深幼儿对声母“q”的理解与认识。
◎学习儿歌。
教师带领幼儿一起学习《汉语拼音》教材上册第21页中的儿歌，激发幼儿学习的兴趣。
◎户外活动。
教师带领幼儿到室外或游乐场骑旋转木马活动，激发幼儿的兴趣。
第六课时
活动目标
1．认识并学习声母“x”。
2．能拼读简单的音节。
活动准备
1．教师准备:按照《汉语拼音》教材上册第22页的要求制作教学挂图一幅。
2．幼儿准备:《汉语拼音》教材上册第22页。
活动过程
◎挂图展示。
1．教师展示教学挂图，引导幼儿观察声母“x”的形状特征。
2．教师向幼儿演示声母“x”的发音要领:舌面靠近硬腭，并留一道窄缝，让气流从缝隙中挤出。
◎书写练习。
1．教师向幼儿演示声母“x”在四线格中的书写顺序与方法。
2．教师鼓励幼儿在四线格中练习书写声母“x”，并边写边念，熟练掌握其发音和写法。
◎读一读练习。
教师引导幼儿观察挂图中洗衣机、小姑娘木头和爷爷的图片，并鼓励幼儿读一读“洗衣机”“喜欢”“粗细”和“胡须”，在读的过程中加深幼儿对声母“x”的理解与认识。
◎学习儿歌。
活动资源
儿歌
切西瓜，切西瓜，咔嚓咔嚓一个叉;
宝宝贝贝拿?起瓜，又甜又沙笑哈哈。
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