立己与立人

立己与立人

常言道，立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中理应遵守的道德规范、行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般职业道德。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远、最潜移默化的教育，爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，勇于创新，淡泊名利，奋发进取，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。引导学生树立正确的学德，要加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入到教育体系之中。德，是做人之基。要成材，先成人，只有树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成材才有保障。

师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人。在学生心目中，教师被视为道德的化身，教师通过良好的师德，言传身教，懂得维护学生的人格尊严，熟悉学生心理，学会用心与学生平等对话，在潜移默化中把良好的师德传递给学生，这样才能培育出具有高尚思想道德的人才。“以德树人，做最好的自己”，是我教书育人的主导观念。所谓立德，就是教师要遵守社会公德，履行职业道德。所谓树人，首先老师要在复杂的社会现实面前不断地磨炼自己，树立正确的育人观，成为一个高尚的人，用自己的人格魅力去鼓舞人，用自己的高尚情操去感染人，始终保持良好的工作心态，不断激发工作激情，享受育人环境中的成功与快乐。其次是尊重学生的个性发展，正确引导学生逐步树立人生观、价值观和审美情操，帮助学生健康成长。所以，做最好的自己，就是最好的以人为本。在育人过程中，教师要善于搭建广阔的平台，让学生展现美好的自我，善于从学习中寻找快乐、体验快乐。

教师要用爱育人。教书育人是爱的事业，师德的核心就是对学生无私的爱。冰心老人曾说过：“爱是教师的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。”教师要在育人过程中努力做到真爱学生、信任学生、尊重学生，努力成为学生的良师益友，学生才会像孔子所说的那样“亲其师，信其道”。老师爱学生，学生便会把爱回馈给老师，回馈给生活，回馈给社会。人人心中都有“爱”这个“苹果”，这个世界就会汇成一片结满爱的硕果的“满园春色”。人人都能够用爱来赠予社会，赠予他人，这个社会就会溢满大仁大爱的余香。爱人者人爱之，敬人者人敬之。我认为，能够做到以德树人、用爱育人的教师，学生肯定会在爱的沐浴下幸福而茁壮地成长。

每当我站在讲台上，面对几十双渴求知识的、纯洁的眼睛，就会感受到“老师”这两个字的分量，感受到由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台是多么的神圣。教师的一举一动都会影响到孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，适应新形势的需要。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”甘愿吃苦，乐于奉献，便形成了教师的精神。教师的职业无上荣光！我没有理由不为之骄傲！

做教师需要“五心”。一是爱心。教师要有爱心，没有爱的教育犹如行进于沙漠，毫无生机。二是信心。一个非常有用的公式：信心＋实干＝成功，如果连做事的信心都没有了，还谈什么教育。三是专心。专心致志地做一件事，潜心、细致地做事。四是恒心。永远坚持做你的这项工作，只要坚持下去，最终会得到你所希望的成果。一辈子哪怕只做好一件事。第五是虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态，不能自满，这样才能够永远保持与时俱进的势头，永远不会落后。所以，做一个好老师，一定要具备这五心，缺一不可。具体说来，一个真正的好教师，还要有“五爱”“五气”“五力”。所谓“五爱”，是指真正的教师总是爱学生、爱生活、爱集体、爱思考、爱美德，是一个情感丰富、心地善良、品德高尚的人，他能够“让年轻人满怀信心地迎接未来并创造未来”。“五气”是说真正的教师很讲正气、底气、秀气、灵气、大气，为人坦荡，学识渊博，智慧过人，使学生由衷地信服他，同行真心地敬佩他。“五力”指的是教师的教育定力、专业功力、育人效力、人格魅力、生命活力。教师只有坚定而灵活，敏锐而深刻，勤奋而快活，才能领悟到教育真谛、享受到育人的幸福。

教师怀抱教育理想，更新教育理念，砥砺教师智慧，把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单，在遇到挫折的时候，坦然微笑地面对生活，这样就可以享受到成功的境界，超越自我，感悟教师幸福，才能够成为一名真正的教师。

教师工作具有“示范性”，学生行为具有“向师性”。教师引导学生做人，教师要起到言传身教、为人师表的作用。德，是学生衡量评价教师的根本标准。一些名师所以为学生景仰，不仅在于他们兢兢业业为学生传道授业解惑的职业操守，更在于他们具有高尚的人格魅力和道德风范。师德高尚的老师以自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人。用自身的榜样作用和人格魅力让学生佩服，才会收到“其身正，不令而行”的教育效果。

记得有一次，我得了重感冒，嗓子哑得说不出话。为了培养学生的纪律性，我坚持来到学校跟校长请了假。然后坚持来到班上用沙哑的声音向同学说：“同学们，我今天是来跟大家请假的。”学生们看着我虚弱的样子，非常感动，有的搬来了椅子让我坐，有的关心地说：“老师都病成这样了，还来向我们请假！”我笑着说：“既然有请假制度，老师就应该带头遵守。但如果你们病了，可以让爸爸妈妈打个电话，或者让同学带个信来就可以了。不过事后一定要自己来补请假，大家能做到吗？”“能！”大家深受感动，有些女同学还流泪了。通过这件事情，我以自己的守纪教育了学生，学生也增强了纪律观念。

俗话说“喊破嗓子，不如做出样子”，以身作则是“无声的教员”。记得在一次学校大扫除中，有个别同学不愿意打扫厕所，我就做了一次“无声的教员”。我一言不发，拿着扫帚走进厕所打扫。想不到，我前脚进厕所，后脚就跟来几个学生和我一起来打扫。我一看，其中班上最令人头疼的牛××同学也跟了进来。我想平时这个学生很难教育，今天倒是一个教育的机会。于是，我问这位学生：“你不怕脏吗？”结果，他反问：“老师，你不怕臭吗？”“怎么不怕呢？但是如果大家都怕脏、怕臭的话，厕所不就没人打扫了吗？”“老师，我也怕臭怕脏，但是我看见您能来打扫厕所，才跟您进来一起打扫的。”于是，我们边干边谈。虽然我讲的都是平时讲的话，但那位学生从没有像今天这样认真地听。从这以后，这位学生在各方面都有了进步。可见，教师的言传身教对学生的影响之大。

所以，作为一名班主任老师，在工作实践中，要以身作则，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能达到树己树人的效果。比如：要求学生书写认真、工整，在板书或批改作业时，自己首先做到书写认真、工整。要求学生讲文明、讲礼貌，自己首先要做到文明、礼貌，尊重班内的每一位学生；要求学生关心他人，自己首先要关心学生；要求学生不出尔反尔，自己则要言而有信。

30年来，无论是家教，还是学校业余辅导学生我从未向学生收过费，我始终怀着一颗爱心、一种责任感，不断探索和实践，履行职责，以高尚的师德严格要求自己。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”我一直坚信，只要拿出爱心、耐心、关心、细心、热心去认真面对每一个学生，一定会赢得学生的尊敬。实践证明，教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互信的桥梁。这样，学生才会敞开心扉向你走来，把教师当成知心人。几十年过去了，当年我义务辅导过的学生，逢年过节常会给我打个电话或者到银川来看我，这是对我最高意义的奖励，我很幸福、很快乐。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，多数学生会因为喜爱一位老师而喜欢一门功课，会因为喜欢一门课程而进入一个专业，会因为喜欢一个专业而成就一种壮美的人生。这也许是为师的伟大之处。