生活大课堂

生活大课堂

20世纪70年代国家尚处于计划经济时代，吃、喝、用等生活用品均是按票供应。我的父母不仅要抚养我们兄妹4人，同时还要赡养爷爷奶奶、姥爷姥姥4位老人，一家10口人全凭父母每月几十元的工资生活。他们每天早起晚睡操持家务，从不抱怨。照顾老的、操心小的，精打细算，从不乱花一分钱，更不浪费一粒粮食，仔细而周到地调剂我们的生活。他们白天上班，早晚操持家务，母亲深夜还要在灯下为一家老少缝衣做鞋，在有人挨饿的年代能使我们吃得饱、穿得暖。父母所有的辛苦我都看在眼里，记在心中，从小我就懂得父母的每一分钱都来之不易。我非常佩服自己的父母，打心底里尊重他们、爱戴他们，从不与他们顶嘴，总是尽力做好自己分内的事以报答他们的养育之恩。除了过年，平时都是穿着大人穿旧的经过母亲精心改制的衣裳，从不奢望有一点儿零花钱，更不敢奢望什么零食。即使用牙膏皮换来的几分钱也不舍得随便花，而是积攒下来买小人书看。最多是在馋得实在受不了的情况下，买一根2分钱的冰棍或5分钱一小盒的葵花籽……

盐池县是典型的靠天吃饭的地区，那时没有温棚等先进的农业设施，人们在冬天是很难见到新鲜蔬菜的。秋末冬初时节，父母会贮备足够的土豆、白菜、萝卜等较耐贮存的根茎类蔬菜以备过冬所需。在某个周末，我会拿起比自己还高的铁锹，跟着父亲一起卸煤或者坨煤饼，准备一家人过冬的燃料。甚至还跟着同学一起去野外捡马粪、牛粪、驴粪，以便在冬天煨炕取暖。那时没有自来水，镇上的人们都是去供销社门口的那口井里挑水吃。记得那口井的井口比较大，天寒地冻时井口边会结上厚厚的冰，从井里往上吊水时都非常担心会滑下去，挑水的人们会相互帮忙，一个人站在井口边打水，身后会有两三个人拉着他的衣服后襟防止意外的发生。因此，父亲有空时绝不会让我去担水。但为了能减轻父母的负担，我时常会偷偷为家里挑水，虽然每次都是提心吊胆地去。所干的这些活，现如今的家长和孩子一定会觉得苦不堪言，但对我来说是一种体验、一种感悟，比起二万五千里长征这算得了什么？

父母正视现实、克服困难、尊老爱幼、乐观向上的生活态度潜移默化地影响、教育了我，是我受益终身的精神财富。这样的经历，使我学会了珍惜，懂得了生活中总会有困难，有困难就要想办法解决，而不是逃避、抱怨。如今父母年迈多病了，我感到只有加倍尽孝心中才会得以慰藉。常回家看看，给他们送医送药，陪他们说话拉家常，让自己的孝心细水长流般地流入他们的心田……

我没有进过幼儿园，父母工作忙，经常下乡，我基本是由外婆带大的，学前教育纯粹是“散养”状态。那个时代的我们保留了比较完整的孩子的天性，享受了成长中的自由和融合在自然中的乐趣，没有像现在这样被家长强制化地去参加各种学前班。上学后，没有升学考试的压力，没有大量令人烦恼的家庭作业，课后或周末可以在没有污染的环境中成群结伙地玩游戏，在月色朦胧的晚上捉迷藏，真是无忧无虑。

我的学生时代充满理想与希望，我是听着大人讲的旧社会的苦难故事和刘胡兰、董存瑞、邱少云等英雄故事长大的。助人为乐、拾金不昧的雷锋精神耳濡目染，并深深印刻在少年时代的记忆中。我们学习的榜样是罗盛教、黄继光和欧阳海，是刘文学、草原英雄小姐妹这样一些英雄人物。小学还学黄帅写反潮流日记；初中学张铁生但想不明白为啥要交白卷。同工人叔叔、农民伯伯一起批判资产阶级；写过“批林批孔反击右倾翻案风”的小字报、大字报；同高年级的哥哥、姐姐们一起学雷锋、做好事、拥军优属；利用课余时间捡废品勤工俭学为班集体增加班费；为了珍惜劳动果实，在秋收大忙时节帮助生产队收粮食。与现在的孩子相比，虽没有丰富的物质条件，但却有丰富的精神生活；没吃过啥稀罕零食，但能在原野里找到一些天然、绿色的“零食”。

那时我和伙伴们会把握好时节，到广阔的田野里为自己及家人找点儿“零食”。林场田间摘野菜，戈壁野营烧土豆。春天我们在田边地头挖一点儿“辣辣缨”“红根子”，在沙质草地上挖“沙吊吊”，这些都是当地的野生植物，其地下根茎在新芽刚露头时可以吃，但不能当主食，也不能当蔬菜。夏天，在田间树林里采撷苦苦菜、蒲公英、“蒿瓜子”等野菜，还能采到“高菊花”——当地人用来炝锅做酸汤面或拌凉菜，味道格外的香。秋天，在生产队秋收后的大地里来一次“小秋收”，也就是捡拾社员们遗留的萝卜、土豆乃至糜子、荞麦等秋季作物，用来缓解家里当月口粮紧缺的问题。另外，在草原上还能采到沙葱等野菜改善生活。雪后的冬天，大地银装素裹，我也常常跟着邻居或高年级同学沿着电线杆去捡沙鸡。由于被冻死的沙鸡很少，我几乎每次都是空手而归，但还是乐此不疲。因为，捡不到沙鸡还能玩滚雪球，还能极目远眺，尽情享受雪后灿烂的阳光与清新的空气。

生活这个大课堂教会了我许多在书本中无法得到的东西。师长严谨的治学态度使我拥有了踏实做人、认真做事的工作态度；父母乐观、勤俭的生活细节我耳濡目染，使我学会了正视现实、不怕困难、以诚待人，所有困难都自己扛的人生态度。在与伙伴们共同学习、游戏、相处的过程中，我学会了如何与人交往、与人相处、与人合作，培养了与伙伴们友好相处的能力。那个年代已经远去，但留存在记忆中的东西颇令人回味。现在反思这样的课余生活，可以看作是现如今提倡的“综合实践活动课”。各种来源于生活内容的教育给学生们提供了贴近自然、了解自然、认识自然的机会；低年级同学在与高年级同学的交往中学会了更加丰富的知识，提高了同学们的动手能力、实践能力。同时，还强健了体魄。丰富的经历和课外活动对我们的成长起了不可小视的作用，可以说是一举多得。