解读青少年的性心理

二、解读青少年的性心理

一个人进入青少年阶段的第一个标志是性成熟。不论是男生还是女生，性成熟标志着一个人已经完成了从儿童向青少年的过渡，正在逐步走向青年人的行列。由于青少年成长阶段时间短，很容易被家长忽视，常常错误地认为青少年还是一个儿童，忽视了性对每个青少年健康、快乐成长的干扰。初中阶段学生身心的发展状况直接影响人一生的发展，因此，解读这个时期青少年的性心理是非常必要的。

在教育研究的过程中，我们发现：在短短的初中三年里，青少年对性的认识可以分为四个阶段：

第一个阶段是性认识的萌芽期。时间大约从小学六年级到初一第一学期结束。在这个阶段里，女生的生理发育开始渐渐地显现出来，大约有30%的女生来了例假，这个时期女生因为性困惑所受到的干扰大于男生。

这个年龄段的学生，对性的认识仅处于朦胧状态，认为性就是男女之间拉拉手、递张小纸条、上学或放学时一起走走等行为。

第二阶段是性心理困惑期。时间大约从初一的第二学期到初二的第一个学期末。在这个阶段里，男生的生理发育渐渐地显现出来，近70%的男生有遗精现象，而且常常因每次遗精而失眠、做噩梦、注意力不能集中等。这个阶段的女生处于比较稳定的状态，相互之间能交流一些生理上的困惑。这个时期男生的性困惑大于女生。

这个阶段，青少年的性困惑更多地表现为一种心理冲击，对身体各部位的明显变化有一种强烈的恐慌感，既难以启齿，又迷惑不解。男生对生殖系统的明显变化相当敏感，成为最不可告人的隐私。

这个时期，青少年对性的认识处于萌发状态，男生较为主动地提出与女生交往的需求，并伴有较为亲密的举止，如亲吻、拥抱等。

第三阶段是性意识建立期。时间大约从初二第二学期至初三第一学期，有被异性追求、与异性玩耍、单独与异性朋友相处的愿望。这个时期对性的认识体现在与异性独处的快乐中。

由于有“单独相处”的愿望，所以这个阶段的学生对性的认识比较直接，开始早恋，通过写情书、不断地发短信、打电话等方式，直接面对面地表达自己对异性的爱恋。

在这个阶段，不论男生、女生都能主动地向对方表达自己的心意。在通常情况，男女生多以群体活动为主要形式，在群体活动中达到相互了解的目的。

第四阶段是性幻想期。时间大约是从初三的第一学期至高一的第二个学期末，在这个阶段里，大部分男女生有身体接触的愿望，希望能与异性朋友手拉着手一起逛街，并开始相互交换信物，出现了比较明显的早恋现象。这个时期，青少年在与异性的交往中以单独活动为主，非常在意他人过问此事。

性，是人类无法回避的问题。如何处理好因性困惑带来的各种干扰，是初中生应该认真思考的问题。

其实，在与异性交往的过程中，每个人都可以培养自己的责任心、使命感，学会体验他人的情感、情绪，学会相互关心、相互爱护、相互理解、相互体贴、相互尊重。

在研究中我们发现，青少年在与异性正常的交往过程中，学到的东西会比与同性交往中学到的东西多，学会与异性交往是非常重要的。