解读初三第二学期的学生

四、解读初三第二学期的学生

这个时期是青少年向青年过渡的关键时期，虽然时间短，但却为成功迈向更高一级的教育奠定了坚实的基础。青少年面对升学考试，都会感受到巨大的压力，这也是青少年在人生旅途中最关键的精神体验期。因此，培养青少年坚定不移的奋斗精神，是形成优秀品质的主要途径。

（一）主要的心理及行为特征

在研究中我们发现，这个阶段的学生有了明显的忧患意识，不仅对自己的现状表现出焦虑，而且对不可知的未来也产生了恐惧感。这个时期的心理特征主要表现在以下两个方面：

1．缺乏面对压力的勇气

这个阶段是青少年最难渡过的时期，首先，由于学生的学习任务越来越重，心理压力越来越大，使烦躁心理加剧。其次，由于综合信息能力欠佳，没有对所学知识综合概括，对知识灵活应用的能力不够。加之家长、老师对学习成绩的极度关注，使学生有点不堪重负，不能适应紧张状态，表现出不能全身心地投入学习，注意力经常被分散，精力不足。另外，由于不会的难题、大量的习题、各学科的学习任务等都会使学生产生急躁心理，大约有60%的学生有放弃学习任务的心愿。

因此，这个时期的困难在于是否能挑战自己，是否有不服输的心理，是否有永不放弃的精神。只有具备了永不放弃的精神，才能引领这个时期的青少年顺利走出困境。

2．自我认识能力有了进一步的提高

到了这个阶段，大约有85%的学生对自己有了一个崭新的认识。在不知不觉中学会了从多种角度重新认识这个世界，与此同时，也学会了认识这个世界中的“小小的我”，在不断地调解“内心的我”和“外在的我”的矛盾中，发现了自我价值。在“内心的我”与“外在的我”共同发展的前提下，开始主动探索一条适合自己的发展之路。学会不断地接受自己、发现自己、调整自己，使自己更适应集体生活，能更好地配合家长和老师的要求发展自己，这是人生的第一大进步。

（二）这一阶段的主要任务

这个阶段的学生，在心理活动和行为举止两个方面已经具有青年人的雏形，基本上能从多角度考虑问题，一个由“个体的人”向“社会的人”过渡的过程基本完成。这个阶段的学生已经学会不断地反思自己，具有了一定的认识自我的能力。在研究中我们发现，一个人能主动地反思自己的行为，对自己有一个较为准确的认识，大约是从这个时候开始的。因此，学会自我教育是这个时期的首要任务。

反思对一个人的健康成长是非常重要的。作为初中生，自我教育的能力主要表现在：学会在反思中纠正自己的错误。

反思的过程就是在敲响内心世界的大门，能认识到自己的错与对，哪怕是一件微不足道的小事，都表明你内心世界的大门已被悄悄打开。

学会体验生活，使自己在丰富的青春期体验中成长，并在不断丰富的知识与情感的积累中巩固自己。

青少年就是在与自己的斗争中悄悄地成熟起来的。

就一个人的发展而言，精神的力量是非常重要的。一个人的精神是需要得到细心的培养、巩固，才能逐渐形成。因此，在这个时期有意识地培养自己坚韧不拔、持之以恒的精神，是为自己一生的良好发展奠定坚实的基础。

这个时期的第二项任务就是努力提高自己的学习成绩。

经过三年的初中学习，不仅知识量剧增，而且学习能力也有了明显的提高，在不断努力的过程中，将每门学科的知识灵活运用到解决各类考试问题，以良好的学业成绩递交人生第一份满意的答卷。