《初中生研究性学习策略研究教学案例集》序言

《初中生研究性学习策略研究教学案例集》序言

亲爱的朋友，此刻，您已经翻开了这本案例选编，开始了你和案例作者——课题研究实验教师的对话。

这本案例选编中的作者都是教育部规划课题《初中生研究性学习策略研究》实验学校——石嘴山市第四中学、石嘴山市第九中学、太西集团第四中学、惠农区庙台中学的年轻教师。这些教师在基础教育课程改革热潮的激励下，更新课程理念，转变教学行为，在近两年的教学实践中，孜孜以求地探索着初中学生如何开展研究性学习的建构历程和学习策略。

研究性学习是一种学习方式，更是一种先进的教育理念。应该承认，实验教师从以往的课程理念和教学方式转变到新课程的理念和教学方式，不仅是教学思想和教学行为的变革，更是他们教学实践的创新和职业生命的升华。这个过程使他们经历了认同和感悟：实验教师接受新课程的理念和研究性学习的策略还只是一种认同，要把这些新的理念和策略付诸教学实践，才能有真切的感悟。或者说，集子中的案例是认同和感悟的结晶。这本案例选编收录了56篇案例，入选的案例是从近百篇实验教师的案例中选取的有代表性的篇目。案例选编包括三个方面的内容：案例、理念、策略。这是构成这本集子的基本要素。

一、鲜活的教学案例

如果说理念是集子的灵魂，那么案例就是理念的载体，是理念的外化形式。集子中的案例经过分类选编共包括八个专题：研究要关注学生的生活世界和社会实践；研究活动必须尊重学生已有的知识和经验；研究性学习的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力；学生参与教学是研究性学习过程的核心；在自主学习、合作学习中探究；评价的功能在于促进学生发展；教师是研究活动的组织者、引导者、参与者；教师是课程的创造者和开发者。这样分类，力图使这些案例从不同的角度折射出新课程丰富的理念，显示出教师指导研究的策略和学生探究的策略。读着这些案例，我们能真切地感受到实验教师的教育智慧和学生探索发现的生命灵性，并启示人们，要真正理解新课程和研究性学习就必须深入研究鲜活的课堂教学，在实践中去感悟、总结。

二、先进的教学理念

集子的编辑试图用事实来阐释理念，用教师们乐于接受的案例来解读理念，使其更有启迪、生发的作用。如庙台中学谢生俊老师的《让数学走进学生的生活世界》，仿佛是在讲儿童数学游戏，而说的是有效开发课程资源结合学生生活世界建构数学模型的探究过程，是用通俗的故事阐述先进的教育理念和教育智慧。

三、具体的指导策略

理论的价值不在于理论自身，而在于理论对实践的指导作用。集子中的案例不仅为我们揭示了科学的课程理念，而且还为一线教师提供了将这些理念转化为实践的行动策略。这些策略有教师指导学生进行探究的策略，也有学生自主学习、合作探究的各种策略。这是最宝贵的，因为，这些策略不仅验证了本课题的选题意义，也说明了在初中各学科教学中开展研究性学习的实践价值和推广的可能。因而，这些行动策略恰恰是课程改革一线教师最需要的。

当这本案例集即将问世时，我们以为：作为我市第一本跨校教师的教学案例集，不仅使广大一线教师研究自己的教学有了借鉴，而且会对中小学开展校本教学研究提供新鲜经验，因为教学案例是一种新的教师文化，是广大教师所拥有的、喜爱的。

掩卷深思，这本案例选编，可能还有许多需要完善的地方，但这些案例毕竟是老师们积极探索的结果，因为它反映了研究性学习重在过程的本质特征。