孩子，你没有理由骄纵

2.6　孩子，你没有理由骄纵

一次，苏联儿童文学家盖达尔带着5岁的小女儿珍妮，给夏令营的小朋友讲故事。盖达尔此次要为小朋友们讲的是童话故事《一块烫石头》，小朋友们已经期待很久了。

大礼堂里，孩子们聚精会神地听盖达尔讲故事，除了盖达尔的声音，整个礼堂静得连一枚针掉在地上的声音都可以听到。此时，小珍妮却旁若无人地在礼堂里走来走去，有时还故意使劲跺跺脚，发出惹人讨厌的声响，跺完脚后还露出得意的神情，她的举动仿佛在告诉小朋友：“你们看，我是盖达尔的女儿！你们一个个都在听我爸爸讲故事，这些故事我每天都能听到！”

盖达尔看到女儿的行为，立即停止了讲故事，他突然提高嗓门，大声地对大家说：“那个猖狂的小家伙是谁？请你们把那个不守秩序的小家伙撵出去！她妨碍了大家安静地听故事。”

小珍妮一下子愣住了，她万万没有想到自己亲爱的爸爸竟然会这样说她，虽然她连哭带喊地赖着不走，想让爸爸心软，但是盖达尔不为所动，坚决要求工作人员把珍妮拉出会场。

之后，盖达尔又继续给孩子们讲故事，故事讲完了，孩子们对盖达尔报以热烈的掌声。盖达尔给孩子们讲的不仅是一个有趣的故事，还用通过对小珍妮的惩罚，给孩子们上了生动的一课：无论是谁，都不应以优越助骄纵。一个人，如果因优越而蛮横，只会使自己变成不知天高地厚，甚至成为仗势欺人的人。

我们常因子女而感到骄傲，同样地，孩子们也常因我们而产生特殊的优越感。这种优越感，一旦过了头，只能让孩子变得骄纵和蛮横，成为一个没有礼貌，令人生厌的人。

作为父母，我们有必要告诉孩子，自豪感和自信心恰恰来源于他们身边那些“不足一提”的小事，恰恰来源于他们自己，而不是父母或者他人。他不能够因为父母就无所顾忌。

许多中国人认为，美国家长对子女的教育是不闻不问的，孩子想干什么就干什么，不想干就算，其实这是一种误解。的确，美国没有像我国许多家庭中存在着的浓厚的“家长制”作风，父子关系是民主、平等的，但这并不是说美国的家长就放弃了对子女的教育。恰恰相反，美国家长对子女的教育十分重视。远的不说，就拿美国总统克林顿来说，在对女儿切尔西的教育问题上就是如此。为了将爱女培养成才，克林顿夫妇可谓用心良苦。女儿一生下来，当时身为州长的克林顿也没忘记在自己的办公桌旁放一张儿童座椅，公事不繁忙时就把女儿抱来一起玩耍，而希拉里则一吃完晚饭就和女儿躲在后院的沙发上数星星。切尔西上小学后，每天无论多忙，克林顿都亲自接送。

克林顿疼爱女儿，但从不过分溺爱女儿。做为一位女性，希拉里经常出差，但作为一位母亲，希拉里并没有忘记做母亲的职责。每次出门前她都会托人给在校上课的女儿带个留言条，告诫女儿好好学习。在生活方面，希拉里深知是“没有规矩不成方圆”的道理。尽管白宫有专门的保洁员，但第一夫人依然明确要求女儿自己打扫房间，并经常加以督促检查，女儿是否已经把房间的杂物收拾干净。

克林顿丑闻案闹得风风雨雨，作为女儿的切尔西在思想和心理上不可能不受影响，但她给人们的却是极好的印象：自信、责任心强，值得依赖。从这一点来讲，谁又能说克林顿夫妇的家庭教育是不成功的呢？

“可怜天下父母心”，关心爱护自己的孩子，是每个做父母的天性使然。父母的这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就谈不上家庭教育，更别说要达到良好的教育效果。但是如果父母只懂得爱，却不懂得用爱来教育孩子、管理孩子，自然也达不到教育的目的。因此，我们家长在教育孩子的时候，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，做到爱而不溺，严而不厉。

但凡父母对孩子的爱应该本着有利于孩子的身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成龙的愿望背道而驰。因此父母对孩子的爱应该是理智的，有分寸的，他们的爱绝对不能是溺爱，否则，爱就可能成为孩子身心畸形发展的祸根。在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护变成了溺爱，尤其在独生子女家庭中，表现更为突出。在这些家庭当中，父母的爱简直有点过火，娇惯、偏爱、护短，对孩子的要求百依百顺，一切以孩子为中心，孩子需要什么，想干什么，家长从来就不曾违拗，就连吃饭穿衣等一些最基本的自立活动，父母也代为包办。这些爱在大多数父母看来仿佛还不够，他们对孩子的一些不良品德和习惯从不加以批评、教育，往往包庇护短。久而久之，父母以他们的爱促成了孩子自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良行为和品德。如果让这些不良行为和品德任其发展下去，其后果是不堪设想的。爱是需要代价的，我们希望天下的父母不要让自己的爱变成对孩子的伤害。家长对孩子的爱应该做到爱而不溺，但如何才能做到爱而不溺呢？下面几点是最好的解决之道：

第一，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子。这种爱的效果既要让孩子感到父母真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，激发其积极向上的愿望，又要让孩子懂得关心父母和其他家庭成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动，这不仅有利于培养孩子热爱劳动和关心集体的好品质，而且也有利于培养孩子的智力和自理能力。

第二，家长要正确对待孩子的要求。人都是有要求的，而且要求也是永无止境的。家长对孩子的要求要具体分析，要以家庭的经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，使其养成越来越贪婪的恶习。这样一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。

第三，对孩子的合理要求，在家庭经济允许的情况下，尽量给予满足。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节俭，防止养成挥霍浪费的不良习惯。