写字教学要注意的问题

三、写字教学要注意的问题

(一)写字应与识字相结合

《语文课程标准》指出写字是“一项重要的语文基本技能”，也是“巩固识字的重要手段”，所以写字训练应以识字结合起来。教学生字必须相应地进行写字指导，或结合教学字形有重点、有目的地对某些字边教边指导练习，或在教了生字之后，进行字词写作之前，先集中指导再练习。

(二)提高学生写字兴趣

小学阶段学生年龄小，兴趣持续性差。教师应当不断地提高学生写字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地勤学苦练。

1.奖励

以此方式调动学生写字积极性，提高写字兴趣。无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。

2.榜样激励

教师可以在四个方面为学生树立榜样。

(1)教师榜样。教师在每个学科的课堂上都应做到认真写好每一个字;课下坚持练字，并定期向学生展示。

(2)组织学生留心报纸杂志上的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看，细揣摩，做到胸有成竹。

(3)树立榜样。定期在学生中开展优秀作品评比展览。

(4)自我榜样。引导学生定期公布自己所写的最漂亮的字，自我鼓励，不断进步。

(三)加强基本技能的训练

一是要加强基本笔画教学，指导运笔。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种。每个汉字都是由基本笔画组成的。基本笔画的教学，要进行直观教学，加强示范，一丝不苟地训练，让学生掌握笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而使每个基本笔画写得规范。二是要加强独体字的训练，要注意引导学生认准并定准主笔，摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。三是要加强偏旁部首的教学，揭示规律。偏旁部首大多是从独体字演变过来的，它直接影响到整个字的结构和重心。要注意提示学生独体字做偏旁部首时末笔的变化。四是要加强合体字的教学，把握部件的比例。

(四)培养良好的写字习惯

良好写字习惯的养成，并非一日之功，必须经过反复训练。因此，在教学过程中，培养学生良好的学习习惯，要常抓不懈。从入学教育课开始，就要结合课本中写字姿势图，边示范边指导，使学生掌握正确的写字姿势和执笔要领。而后在每次写字练习中，教师还应继续坚持指导学生保持正确的写字姿势。加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。此外，教师课后还要跟踪，强化习惯养成。教师要与家长多联系，取得家长的支持与配合，督促学生尽早更快地掌握写字姿势、执笔方法等。学生养成了良好的书写习惯，必能终生受益。

(五)要保证学生练写的时间

《语文课程标准》明确提出:“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练;要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦工夫，就得坚持天天练、月月练、年年练。只要我们引导学生坚持下去，他们就能越练越熟，既写得好，又写得快。

案例展示

识字写字教学片段

北京宣武区育才学校　马　蔷

(教师在“激发导入，引入新课”和“读儿歌，识生字”、“感悟方法，培养能力”三个识字环节之后进行写字教学环节，有改动。)

1.指导书写“蚂”字。

今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。听，小姑娘对我们说什么了。你们想对她说什么呢?(课件出示三个“蚂”字。)

请看这三个字，你认为哪个字最漂亮，为什么?

学生:中间的字最好看。因为左边的字两部分分开了，右边的字左右两部分又太挤了。

范书:讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把这两部分写紧凑。

2.指导书写“蚁”字。

蚁:这个字念什么?伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗?伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。(学生书空。)

3.提醒写字的要求

写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

4.学生书写

描红、仿写。

5.评价

有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。

【点评】这位老师把识字写字结合起来。指导写“蚂”字时，引导学生观察三个“蚂”字，让学生在比较中感悟汉字的形体美。教师的示范指导放在学生的感悟之后，更有针对性和实效性。另外，教师强调写字时要保持正确的写字姿势，以奖励小红花的形式激发学生写好字的积极性。

思考与探究

1.为什么说写字是一项重要的语文基本功?小学写字教学的要求是什么?

2.结合教学实际谈谈怎样培养学生良好的写字习惯。

小试牛刀

1.案例评析

有两位老师同教一个“绿”字，教法不同，效果也不一样。请评析，为什么效果不同，从中你收到什么启发。

教师甲:“绿”字是什么结构，左边是什么旁?右边上面怎么写?下面怎么写?(最后书写，课末听写，约40%的学生写错。)

教师乙:“绿”字不大好写，你们要注意，请认真看，老师没写出的部分有几画?看课文田字格中的“绿”字，描一描，数一数。(师边讲边板书。)

生:(用铅笔描，并数笔画。)这部分共5画。

师:对不对?

生:(齐)对!

师;我们一起把这部分书写一次:竖钩、点、提、撇、捺。对，这不是“水”(课后听写几乎全对。)

2.说出田字格中区域和横竖线的名称，并指导学生在田字格中书写“水”、“手”、“力”。