我当班主任的体会

我当班主任的体会

边世科

（榆林市榆阳区红石桥乡初级中学，陕西　榆林　719000）

【摘要】本文是根据自己多年的班主任工作感悟，提出了班主任与良好班集体形成的关系，结合实例从理解学生、关心学生、严爱结合、多元管理、抓差补缺等方面论述了自己的带班体会。

【关键词】班主任　体会　宽宏　爱心

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任工作千头万绪，方方面面，繁琐而复杂。班主任工作既是一门学问，又是一门艺术。从多年的工作实践中，我深深地体会到，一个良好班风的形成与班主任有直接的关系。如果一位好校长就是一所好学校的话，那么一名优秀的班主任就是一个好的班集体。现就我当班主任的体会与同行共商，望见谅。

一、宽宏大量，理解万岁

宽宏大量，理解万岁。成年人需要理解，而中小学生则更需要理解，更需要宽容。因为学生是处在发展过程中的人，具有这样或那样的不足是正常的，十全十美是不符合实际的。没有矛盾，发展就失去了动力。因此，班主任要理解学生的缺点，对一些学生近乎离奇的想法和做法要做出具体分析和推导，不能求全责备。加之，中小学生的是非观念不太清，好奇心又强，对事物的好坏有时难以辨清，再加上受到社会以及周边环境的干扰和影响，往往会干出一些傻事等等。面对这些，作为班主任对他们的错误不能一概而论，也不能不分青红皂白就横加指责和批评，而要静下心来，摸清底细，有针对性地进行思想教育，做到让学生真正能从思想上认识到自己的错误，才能达到及时、彻底改正的目的。对于已经知错改错的学生则要及时毫不吝啬地给予表扬，并鼓励和支持他们再接再厉。只有这样，才能不断地促进学生的健康发展。

二、关心尊重，严爱结合

学生具有受尊重的权利是法定的，把学生看成是责权统一的主体，是现代教育区别于传统教育的主要特征，也是教育民主的重要标志。学生与教师在人格上是平等的。作为班主任必须把握这一点。当然，尊重学生并不等于放纵学生，还要严格要求学生。常言道，严是爱，松是害。我认为，为师之道，既要有严，又要有爱，既要有关心，又要有尊重。只有，二者结合起来，才是教书育人的前提和保证。才能使教育和谐发展。

首先要给予学生真诚的师爱。因为师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是教师热爱教育事业的表现。作为班主任要像慈母那样主动亲近学生，关心学生的学习和生活，用实际行动去感化他们。当学生取得好成绩时，要热情地给予肯定和鼓励，与学生共享欢乐。当学生遇到困难、受到挫折时，要找他们谈心，帮助其分析原因，启发他们，诱导他们，鼓励他们拿起勇气，战胜困难。这样，学生就感到你理解他们，尊重他们，是他们的慈母。曾有一名学生，一度时期，他情绪低落，士气不振。课堂上精神恍惚，心不在焉。我发现后立即找他谈心，原来他父亲身亡，母亲改嫁，靠爷爷、奶奶来抚养。母亲的改嫁使他雪上加霜，幼小的心灵再一次受到沉重的打击。每当看到其他同学的父母来到班上看望自己的子女时，他不是心灰意冷，就是躲到一旁暗地流泪。后来，我和他进行了多次的谈心和交流。同时，给予一定的物质援助。我鼓励他拿起勇气好好学习，不要辜负爷爷、奶奶的养育之恩。他受到我的师爱后，重新找回了生活的希望。

其次，在爱的同时，还要有严。但“严”并非所谓的“严厉、严酷”。不是成天板着面孔，摆出凶相。或者学生中有一点不顺眼，就大发脾气，横加训斥。这样，会使学生的个性遭到压制，甚至会产生逆反心理，觉得你不近人情，导致师生间的情感淡薄、关系僵化。这样学生有问题不敢请教，有建议不愿提出，使班集体没有宽松、和谐的氛围。从而，制约着班集体的良好发展。因此，班主任应该像严父一般，把握好严格管理的尺度，既不能冷面铁心，也不能迁就纵容。一定要做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，使学生真正感到班主任老师的温暖、班集体的温暖、学校的温暖。

三、发挥主体，多元管理

学生时期是求知时期，对于学生能做的事应让学生大胆去做，教师不要事事包办代替。这是班主任工作的一个重要原则和方法。因此，一些工作和任务应落实给学生主体去完成，充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主体作用。班主任要抓住机会为学生搭建参与的平台，鼓励、引导他们在每个活动空间焕发出青春的光彩。这样，不但能培养学生的自主精神，而且会使班级管理目标内化为学生的自觉行为，从而为班级的良好发展奠定基础。因此，每学期初，我首先引导学生明确教育目标、组建班委会，成立兴趣、纪律、卫生、板报和生活小组。然后，分工明确，落实责任，要求各组每天行使自己的职责。为了取得成效，我从中当好参谋并且及时给予指点和鼓励。这样，就增强了学生的主人翁意识，加大了班级管理的凝聚力，无形中达到了让学生自己管自己的目的，也减轻了班主任的工作压力。

四、抓差补缺、整体促进

“货有三等价，人有上中下”这是自然界的常理。孔老夫子弟子三千，也不全是人人贤明，个个聪慧，出类拔萃者才仅有七十二人。自然，一个班集体中，总是要有后进生出现，但后进生是能够转化的。因此，转化后进生我们义不容辞，责无旁贷。多年的带班实践经验得出，后进生的表现及其成因是多方面的，是因人而异的。作为班主任不管其表现如何，首先要认真分析其原因，然后对症下药，因材施教。绝不可心存偏见、冷漠歧视，更不能讽刺、挖苦或者干脆撒手不管，放任自流。特别是身处在教育改革蓬勃发展的今天，我们当班主任的更要站在时代的前列，坚持“为了一切学生，向一切学生负责”的教育理念来看待后进生。要深信，后进生同样需要的是成长，需要的是教育。他们具有尊严，具有人格。在促进优等生、中等生稳步前进的同时，要想法设法引导后进生，点燃起他们心中正义、善良、自信、向上的火花，调动起他们的积极性，为他们搭建表现自我的平台，让他们体验成功的喜悦。只有这样所带的班级才能得到和谐发展，才能“满天星光灿烂”。

五、为人师表，刻苦钻研

“榜样的力量是无穷的”，班主任对学生的影响是潜移默化、无时不在的。班主任一个否定的眼神或否定的词语，会对学生有着极大的摧毁；反之，他的一个肯定的目光或肯定的词语，又有着使学生充满自信、获取成功的动力。班主任的一举手、一投足都会被学生所效仿。人们不是常说班主任带班久了，他班里的学生是“生如其人”“班如其人”。因此，多年来我在学生面前做到了言出必信，令出必行。说实话，做实事。在方方面面以身作则，严于律己。当初为使几个经常偷着抽烟的同学改掉恶习，我就和他们拉钩协议，从我做起。于是，我自己也戒掉了多年的老烟瘾，最终使教育获得了成功。现在，回想起来仍然感到很欣慰。与此同时，作为班主任必须加强学习。我深感，一名班主任只有深入课堂给学生教好所任的课程才具有说服力，才能彻底地了解每一位学生。才能在学生中树立起更大的威望。马卡连柯说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你的一边，决不会背弃你……相反地，不论你有多么亲切，你说的话多么动听，但假如你的工作总是一事无成，总失败，假如你做出来的成绩都是废品，‘一场空’——那么除了蔑视外，你永远不配得到什么”。因此，班主任在搞好课堂教学的同时，还要与时俱进，树立终身学习的理念，时势需要我们工作、学习、总结和反思。