【摘要】：不同的英语教育模式下的教学模式也是各不相同的，我国幼儿英语教学所采用的模式是在吸收了国外先进教学模式的理论及经验的基础上，结合我国儿童学习英语的实情产生的。综观我国目前幼儿英语教学所倡导的教学模式，要么是根据某一教学理念来构建，要么是教师根据自己的教学风格来构建，当然也有根据某一课型、内容的特征来构建的。我国目前幼儿英语教学所倡导的教学模式归纳起来主要有如下三种。
三、幼儿园双语教学模式例举
不同的英语教育模式下的教学模式也是各不相同的，我国幼儿英语教学所采用的模式是在吸收了国外先进教学模式的理论及经验的基础上，结合我国儿童学习英语的实情产生的。综观我国目前幼儿英语教学所倡导的教学模式，要么是根据某一教学理念来构建，要么是教师根据自己的教学风格来构建，当然也有根据某一课型、内容的特征来构建的。我国目前幼儿英语教学所倡导的教学模式归纳起来主要有如下三种。
1.以教学活动为载体的教学模式
该模式强调教学活动的实施，教学活动的形式有新授课、巩固课和综合课。这种模式的教学目标明确、教学指向性强，但在教学内容系统性、适宜性及幼儿实用性、有效性英语经验获得方面还存在一定的局限。
2.以主题活动为载体的教学模式
该模式的教学不仅仅局限于一节课，而是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵。活动的形式包括教学、游戏、区域、日常等多种形式。
3.以日常渗透为载体的教学模式
该模式提供内容相对集中、形式丰富多样的英语浸入式教育活动。在教学策略的运用上，总结了“直接认知”、“正强化英语反应”、“弱化汉语反应”、“丰富环境，大量输入”等经验。
双语教育的存在和发展源于社会生活的需要，因此不同的国家和地区，由于现实的环境和条件不同，须根据当地的需要和特点采取不同的双语教育模式。
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