重点考核内容

第一节　重点考核内容

一、英语语音及词汇

1. 考核内容：词汇是语言的基础，掌握词汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“词汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义和用法。

词汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。

重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇。

2. 答题技巧：做词汇练习的关键，一是对句子意思的正确理解；二是对选项中词或短语含义及用法的准确掌握。

（1）直接选择法。就是在读题时找出题句中与备选答案相关的词并利用固定搭配或习惯用法，直接选出答案。

（2）逐个排除法。考生如果在答题时，不能直接从中选出答案，那么应该从题句的句子结构和上下文意思两方面加以考虑，采用逐个排除错误答案的方法。

（3）语义与搭配结合法。选择答案的基础是对题句的理解，考生只有在完全理解了题句含义，并且注意一些普通的一词多义，以及同义词、近义词在词义上的差别，同时结合习惯搭配，才能又快又准地选出正确答案。

二、英语语法知识

1. 考核内容：

大学英语三级语法考试是进一步加深和扩大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等。

重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语。

2. 答题技巧：

(1)要对整个语法系统进行归纳和梳理。

(2)通过大量地练习。

(3)特别注意难度较大的几个语法项目。如非谓语动词，各种从句等。

(4)理解句意，整体把握。

在做题时，一定要通读全句，理解整句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的情况下，根据只言片语，以偏概全，盲目做题。例如：

The number of students admitted annually to this school from more than 1,000 in the year 2000 to some 2,000 last year.

A. increases B. has increased

C. is increasing　　D. increased

答案：B。有很多同学会误选D，因为他们没有看懂原文，只是把last year看作了时间状语。其实这句话要表达的意思是“这个学校每年录取的学生数已由2000年的1000人增加到了去年的2000人。”强调的是对现在造成的影响，应该用现在完成时。而题干中的last year并非时间状语，而是定语。

(5)注意语境，捕捉句子中暗含信息。

单项选择淡化了对所谓“纯”语法和“纯”词汇的考查，而是设置特定的语境对语法和词汇进行考查，这样，准确了解语境信息就成为成功解答语境单选题的钥匙，而语境信息在题干中可以是单词、短语或完整的句子。例如：

—I stayed at a hotel while in New York.

—Oh，did you? You with Barbara.

A. could have stayed B. could stay

C. would stay　　D. must have stayed答案：A。

(6)分析句子结构，明确句子成分。

分析句子结构，明确句子成分特别是选项在句子中所充当的成分，有时对于我们选择正确答案是很有必要的。在分析过程中，要特别留意标点符号，句子中的and，but，or等并列连词和从属连词，从而判断出这是一个简单句、并列句，还是主从复合句。例如：

At last，we found ourselves in a pleasant park with trees providing shade and down to eat our picnic lunch.

A. sittingB. having satC. to sitD. sat

答案：D。

(7)细心观察，注意相似句型之间的差别。

通过初、高中知识的积累，同学们掌握了大量的句型，其中有些句型看上去极其相似，同学们在解题时必须细心审题，加以辨别，找出所考查的句型。例如：

is well known that he is good at maths in our class.

is well known，he is good at maths in our class.

is well known is that he is good at maths in our class.

A. What　B. This　C. It　D. As

答案：C；D；A。

三、英语阅读

1. 考核内容：对所给材料中心大意的理解和掌握，要求注重中心大意的事实和细节。既能理解字面意思，也能根据所给材料进行一定的推论和判断。既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型：细节理解题、词句理解题、主题、主旨题、猜测词义题、推理判断题。

阅读理解是各类考试中的必考题型之一，在试题占有较大比例，而且逐年增加份量，主要考查考生通过文字获取信息的能力。选材范围越来越广，除故事、幽默、人物轶事外，科普性文章也多了起来。体裁也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文等。

阅读理解的测试目的：

（1）考查文章的主旨和文意

包括对文章主题的把握，对文章中心大意的理解，对作者意图或文章中观点的理解，以及从文章内容中推断出结论和作者的弦外之音等。

（2）考查文章的细节和事实

包括事实识别、有关数字方面的计算或识图、排列次序等。

（3）考查文中词语的意思或对句子意义的理解

这些词句一般不只是体现出表层含义，而往往具有深层意义，同学们要根据文章的上下文来判断其意义，或根据句子间的关系挖掘出内在含义。

（4）考查拟选题目的能力

文章标题的拟选不但取决于文章的内容，而且还取决于标题的特点。英语文章标题的特点一般是省略冠词、be动词或作定语用的人称代词，且多以短语或简单句为主。选择标题的一般原则是：一要切题，即概括出全文的主旨；二要简洁，即文字要简单明了。

2. 答题技巧：

（1）先看题干，带着问题读文章。

即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别适用于对图形表格类题材的理解。

（2）速读全文，了解大意知主题。

阅读的目的是获取信息。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

拿到一篇阅读材料后，应先快速浏览文章的题目，然后带着这些问题去阅读短文，力争掌握文章大意。阅读时，要做到一边阅读，一边思考，同时还要作出标记，即把文中比较重要的信息用笔画出来。这样做的目的是能够快捷地把文章题与短文中相关的信息加以比较，从而作出正确的判断。

快速粗读一遍，弄懂文章大意，并特别注意每段起首句和段尾句。

若文章较短，可先读文章，再快速浏览一遍思考题；如文章较长，为迅速抓住要点，要先浏览思考题，再带着问题去读文章，这样效果较好。

留心关键词语，抓住文章要旨。所谓关键词语，即文章中反复出现的、与主题有关的诸如名词、动词等。冠词或介词等功能词均不在关键词之列。注意段落主题句，归纳文章大意。我们知道，文章的第一个段落都是为中心思想服务的，所以阐明段落大意的主题句是解读文章中心思想的关键。

（3）详读细节，理顺思路与文章脉络。

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述题则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

带着问题去复读，更便于捕捉关键信息。细读时要注意有关的人物、事件、时间、地点、起因（即5个W：who, what, when, where, why）及一些定义、数据和一些关键词语。要注意每个信息点暗含的意思与所提问题之间的关系，要注意分析和逻辑推理。

另外，在复读全文时，还应特别注意首段或每一自然段的首句以及结尾句。因为短文的首句和首段往往是作者要说明的对象或事件的起因，或作者阐述自己的观点、或事件发生的时间、地点与人物的联系等。结尾句、段是事件的结论或作者表达的态度、意图、目的等。这样一来便容易抓住中心，为准确、快速地解题打下良好的基础。

特别留心特定细节，所谓“特定细节”，就是问题所涉及的范围和对象中的细节事实。它一般包括事实根据、名字（人物或地点）、数字（日期或统计数字）、关键词语的其他表达方法（同义词、近义词、反义词）等。

（4）逻辑推理，做好深层理解。

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有：infer, imply, suggest, indicate等。

（5）猜词悟义，扫除阅读拦路虎。

猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的阅读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。养成习惯，潜移默化结硕果。有时文章借助关联词（如because, as, since, for, so, thus, as a result, of course, therefore等等）表示前因后果。

在文章中，有时作者为避免重复，或为了表达同一事物的不同种类，使用同义词或近义词。在这种情况下，我们就可以利用同义词、近义词的关系从熟悉的词语推测不熟悉的词语的含义。通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在进一步解释的过程中作用的同义词。

有时作者为了说明相反的两件事或人，使用了一些反义词或表示反义关系的词语来进行对比，我们可以利用已知单词推测未知单词的词义。通过反义词猜词，一是看表示转折关系的连词或副词，如but, while, however等，二是看与not搭配的或表示否定意义的词语。

在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词义，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。

3. 良好的阅读习惯：

(1)养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读，心读，喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。

(2)克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。

(3)快速泛读（fast extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快、理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书（每本书约120页）。

(4)计时阅读（timed reading）

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finis hing time），即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

(5)略读（skimming）

略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰（bird's eye view）地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者（skimmer）的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%.略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

略读有下列四个特点：

1）以极快的速度阅读大量的材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

2）可以跳过某个部分或某些部分不读。

3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

4）根据文章的难易程度和略读的目的，不断灵活地调整阅读速度。

略读可以运用下列技巧：

1）要利用印刷细节（typographical details），如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读（preview skimming）。预测略读要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有关的细节及其相互关系。

2）以一般阅读速度（200～250w／pm），阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。

3）阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后省略去细节不读，以求得略读速度。

4）注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，in addition等；序列词firstly，secondly等。

5）若无需要，不必阅读细节。

(6)寻读（Scanning）

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内略过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。

作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。

寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在百度网寻找中国会计硕士网编辑Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到Jackson名下的电话页。

为了有效地进行寻读，读者应运用下列技巧：

1）利用材料的编排形式。资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其他参考资料簿等。当然并非所有资料都是按字母顺序排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的。历史资料是按年代排列的，报纸上的体育版面是按比赛类别（足球、排球、网球）排列等等。不管资料来源怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。例如，要知道某事是何时发生的，要查日期；某事是谁做的，要查人名等。

2）利用章节标题和说明。寻读之后，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。

3）抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与所寻具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在百科全书上寻找纽约市的人名，翻到New York City那一章后，population，census，inhabitants等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。

四、英美文化

1. 考核内容：了解英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评价能力，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的。

重点考核：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等作出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化； 知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如英国的大本钟等；了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等；初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等，如时间差及气候差别等；了解常见动植物在英语国家中的文化涵义，如宠物作为家庭成员等；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。

2. 答题技巧：查阅三级英语中介绍的英美文化，如：The Geographical Features of the UK and the USA；The history of the UK and the USA；The Political Systems；Traditions and Cultures；English Literature；American Literature.

五、书面表达

1. 考核内容

此部分主要考查考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到：

(1)能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等。

(2)能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。

(3)能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确得体。

(4)能在写作中恰当地处理引用的资料和他人的原话。

(5)能填写各种表格、个人简历和申请书，用语基本正确、得当。

(6)能做到体裁恰当，内容切题。

(7)在以上写作过程中能做到意思完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。

写作是听、说、读、写四种语言技能中不可分割的一个重要组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式，也是在大量语言信息输入后再进行输出的能力体现。这是英语教学中的重要组成部分，是检验学生交际能力的一个重要途径。主要考查学生综合运用英语语言的能力，涉及考生的词汇量，正确运用单词的能力，对所学语法的掌握程度，能否按照英语习惯正确表达所要表达的意思的能力等等。它在英语测试主观性试题中占主导地位，所以加强写作训练，对于全面提高学生的英语语言素质有重要意义。

写，能全面反映学生的英语水平，它既能再现学生英语基础，又能表现学生灵活运用英语的能力。在考试中，写作与单项填空、句型填空、阅读理解等其他题型相比较，更能体现英语学科的综合素质，得分相对来说更不容易。

写，能促进综合运用语言能力的提高，有助于观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。所以必须注意以下几点：

1）审题要仔细

审题是应试作文成败的关键之一。题目只有审得仔细，才能明确写作要求。对题目所提供的信息，无论是中文的、英文的，还是图画的，都应该认真分析，仔细推敲，抓住重点，弄清主旨。弄清题意后，要统篇考虑如何在有限的时间内以适当的篇幅写出内容充实、要点全面、结构完整，符合要求的文章来。

2）表达要得当

考生要做到表达得当，首先要判断作文题所要求的文体，掌握这种文体的格式和使用合适的表达方式。其次，表达得当还要注意作文长度的要求，不要过长，不要过短。句子要多样化，避免句式千篇一律。要选择自己最熟悉、最有把握的词语和句式来表达。不要卖弄文采，堆砌词语。务必做到舍难求易，扬长避短，切忌故作斯文，弄巧成拙。

3）语言要通顺

英语作文不是汉语作文。英语语序与汉语语序有很大区别。所以，进行英语写作时，要善于把学过的英语知识注入笔端，并灵活运用。考试时，杜绝不合英语语法的句子，用词（尤其是不太会用的词）上更要符合语法。如：suggest后接动名词，再接从句时，从句谓语动词要用“should+动词原形”，should也可能省略。对于试题中所提供的信息，一定要尽可能地加以适当利用。对于要表达的意思，可能一时没有把握，那就采用迂回的方法，用另外的句子或另外的词语来表达相同的思想。

4）检查要认真

初稿写成后要多看几遍，体会一下你所写的文章是否完整、通顺。认真检查词句和语法方面的错误。当自己感到满意时，才能定稿成文。将满意的文章认真工整地抄写在试卷上。检查分为以下几个方面：内容是否完整，有无遗漏或误解；格式是否正确，有无文题不符、欠妥之处；语法是否正确，有无句式或语法上的错误；语言是否地道，有无生造句子、措词不当；拼写是否规范，有无单词拼错、标点差错。

2．写作要求

（1）中心明确

一篇好的文章，最起码的条件是有统一性，即主题思想明确。引用的每个材料，写的每一句话都要紧扣中心，围绕这个中心去阐述，为中心服务，突出中心。写作时一定要劳记一篇文章只有一个中心，与主题无关紧要的材料要忍痛割爱，确保文章前后一致，主题明确，切忌文不统一。

（2）切中题意

英语书面表达忌离题。写作文一定要认真审题，仔细阅读作文要求，明确文章的主题思想，然后根据题意，确定文章体裁、内容、人称、时态等。围绕主题去构想，以防节外生枝，文不对题，力求写作切中题意。

（3）连贯流畅

书面表达的基本要求是文理基本通顺，语言流畅。为此，句与句之间、段与段之间的衔接、过渡应自然，层次要分明，合乎逻辑。写作文时，要善于运用过渡词使文章自然过渡，和谐统一，切忌文不连贯，句子零散，不能连成篇章。如果考生恰当地使用了then, after, until等词来连接上下句，会使文章更通顺。

（4）言之得体

“人靠衣妆，零散文靠框”。文章的内容要靠语言来组织、表达。写作时应尽量避免使用冗长、复杂、易犯错误的句子，用简洁、精练的语句表达，做到言简意赅。

写作前将要表达的内容整理归纳，理清思路，做到条理分明，一气呵成，切忌逐词逐句按汉语思维方式翻译，生编硬造。

写文章不是记流水帐，在能清楚表达文章内容的前提下，尽量措辞有力，不时出现“闪光点”，这将为你的文章增辉添彩。

3．写作技巧

（1）如何写开头

一篇文章通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，直接影响到文章的质量。

文章的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出文章的话题，使读者了解文章要谈论什么，一下子引起读者的兴趣。

作文常见的开头形式大致有以下几种：

1）开门见山，揭示主题

文章一开头，就交待清楚文章的主题是什么，如How I Spent My Vacation(我怎样度假)的开头是：

I spent my last vacation happily.

下面是题为Time and Money（谈时间和金钱）一文中的开头：

Some people say, “Money is more important than time.” I don't think so. Why? Because when money is spent, we can get it back. However, when time has gone, it'll never return. On the other hand, we can get money by spending time on work, but we can't get time with money.

2）交代人物、事件、时间或环境开头

3）文章的开头，先把人物、事件及环境交待清楚，如A Trip to Hainan (去海南旅游)的开头：

Last Sunday, I went to a trip to Hainan. Hainan Island is one of the most beautiful places in China. It is in South China. Haikou, the capital city of Hainan Province, is the largest city on the island.

4）回忆性的开头

用回忆性的方法来开头，如A Trip to the Huangshan Mountain（黄山游）的开头是：

I remember my first trip to the Huangshan Mountain as if it were yesterday.

5）概括性的开头

即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍，让读者事先对文章内容有一个总的了解，如The Happiness of Reading Books（读书的快乐）的开头：

People often say that gold and silver the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power.

6)由环境引出事件的开头

即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事件，如An Accident（一场事故）的开头是：

It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner.

7）交待写作目的开头

在文章的一开头就交待写作目的，如通过文章要表扬谁、批评谁，或说明一个什么问题，或者表明某件事的原因等，如：

The plan of my summer holiday（我的暑假计划）的开头：

I must study hard so that I could catch up with my classmates. I will stay at home during my holidays.

(2)如何写正文

文章的正文是由若干段落组成的，段落是构成篇的基础。段落是关于同一主题的一组句子，是篇中相对独立的意义单位，段落通常由几个或者更多的句子组成，有时候一个句子也能成段。

文章的正文应以文章的开头为线索，具体地叙述、说明或论证文章的主题。文章不论长短，每个段落都必须为主题服务。像说明文和议论文这一类的文章，一个主题还常分成几个小主题每个小主题要用一个段落处理，另起一段时，应是一层新的意思。每一段的开头，要放一个表示段落小主题的主题句，主题句是表达段落主题的句子，用以概括大意，表明作者的写作意图或者陈述作者的观点态度，它是段落中心思想的体现，也就是段落的核心。主题句限制着段落中讨论的主题范围，文章发展的模式，是整个段落的纲领，主题句的好坏直接关系到段落的成功与否。

段落的所有句子应围绕主题句的意义加以阐述或论证，为中心思想服务。句子之间应过渡自然，连接紧密，有条不紊，而且还要合乎逻辑，段落中不能出现任何与主题无关的内容。英语写作比较重视主题句的作用，缺少它段落意义就会含糊不清。主题句也可放在段落的中间和末尾等部位，但对初学者来说，以段首为好。

(3)如何写结尾

文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。

文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：

1）首尾呼应，画龙点睛

在文章的结尾，把含义较深的话语放在末尾，以明确中心，深化主题起到画龙点睛的效果，如：Spring is my favorite season (春天是我喜欢的季节)的结尾：

Spring is a beautiful picture in our life. It is ours and we should make good use of it. We should study and work hard.

2)重复主题句

结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果，如I Love My Home Town(我爱家乡)的结尾：

I love my home town, and I love its people. They have changed. They are going all out do more for the good of our motherland.

3)自然结尾

随着文章内事件的结束，文章自然而然地结尾，如Fishing（钓鱼）的结尾：

I caught as many as twenty fish in two hours, bu my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on te river bank, bathing in the sun. We returned home very late.

4)含蓄性的结尾

用比喻或含蓄的方法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考，如A Day of Harvesting (收割的日子)的结尾：

Evening come before we realized it. We put down our tools and looked at each other. Our clothes were wet, but on every face there was a smile.

5）用反问结尾

虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思，如Should We learn to Do Housework? (我们要不要学做家务？)结尾：

Everyone should learn to do housework. Don't you agree, boys and girls?

6）指明方向，激励读者

结尾表示将将来的展望，或期待读者投入行动，如An interesting day(有意义的一天)的结尾：

In the evening, we had discussion. Everyone said that the film was well worth seeing and Liu Hulan was a good daughter of our party. She is also a good example for us to learn from. We decided to study harder and devote ourselves to the building of our country.

文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法，但逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。然而，这些习惯也不是固定不变的，在我们写作的过程中，我们可以根据具体的作文内容与体裁具体安排文章的结尾。

4. 短文写作题型介绍

考试题材大多涉及当前社会话题和一般科普性话题，或是涉及学习、工作和生活。另外，考试写作题型多样，主要有议论文、应用文（书信）、说明文和描写文等。

（1）描写文

描写就是用生动、形象的语言把人物、事物、景物等的特征和性质活灵活现地刻画或描绘出来，使读者如见其人，如闻其声，如临其境。为了使人或事物的特征跃然纸上，我们往往在写文章时把叙述和描写结合起来。描写就是形象化的叙述。

描写文的主要作用是展现美丽的自然景色；描写人物的外貌和内心世界；交待人物活动的自然环境和社会环境；描写文的语言特征。

描写文是一种用生动形象的语言对人物、景物、事物等特征和性质进行描述的写作形式。叙述与描写常常是结合的。

描写文的语言特征就是大量使用动词和具有定语性质的形容词进行描述，使我们所接触的人或事物能够具体、形象地表现出来。为了使文章更生动，要适当地运用形容词、同义词或派生形容词、副词等，避免重复单词。

(2)说明文

说明文是介绍、说明客观事物的一种文体。它主要说明这种事物形态、形状、原因、构造、功能等特征。

说明文是一种应用性很强的文体。它以说明为主要表达方式来说明某个事物的形状、性质、功能或形成的原因、发生发展的过程等，阐明一定的道理，给人一定知识的文章。

说明文往往是对客观事物或事情的一种介绍和解释，这种介绍和解释一般不随时间和空间的变化而改变，如介绍植树的方法和步骤，介绍阅读的方法，解释环境污染对人类生活的影响等，这些语言叙述不受时间和空间的影响。

说明文通常是对客观事物的说明与介绍，因此应尽可能给人以客观可信的感觉。在英语说明文中，一般多使用客观性词语表述，如maybe, seem, there be等词或短语。有时为强调客观性，说明文也常使用被动语态。

说明文应该层次分明，条理清楚，语言简洁，形象具体，具有严密的逻辑性。

Computer

There is a long history of the computer. It is one of the important inventions. It is used in many works today.

But the oldest kind computer is the abacus. (The abacus has been used in China centuries ago.)But the modern computer is getting smaller and smaller and can do a lot of work. For example, in shops, factories, hopitals and many other places.

Now the computers is developing quickly. No one knows what the computer of tomorrow will be like.

作者的短文写得内容详细具体，语言通俗易懂。从结构上看，自然地分为三段。首段介绍计算机的作用与地位。中间一段把古今的计算机进行对比说明。在对比之中无形地突出了现代计算机的优越性。最后一段又对当今及以后计算机的发展形势加以展望，字里行间体现了作者对计算机的喜爱之情。短短的一小篇文章中，作者不仅运用了多种时态的简单句，还运用了一些复合句。

（3）议论文

议论文亦称说理文，议论文就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点、表明赞成什么或反对什么。一篇完整的议论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对议论问题所持的看法或主张。有的议论只有一个论点，叫中心论点；有的议论除中心论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以是事例，也可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。

论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当、有说明力，必须与论点之间有本质的、必须的联系。

议论文的结构

议论文大多采用三段式的结构——引言、正文和结论。除了三段式的结构外，还须注意以下内容：

作者的意见、看法与事实，或根据性质分类，或根据重要性列举，或依照数目的大小安排；根据时间先后，或依照紧急性的程度，排列行动次序；按照先近后远的顺序，依次发表论点或反驳论点。

总之，文章的结构必须层次分明，条理清晰，具体形式可视内容变通。议论文应用与读者平等交流的语气，态度应诚恳友善。反之，哓之以理，而又动之以情才是成功的关键。

议论文的论证方法有归纳法、演绎法、对照法等。归纳法就是通过一些个别事例，归纳它们的共同属性，综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的结论。归纳法又叫例证法，亦即以事实为依据，证明自己观点的正确性。演绎法就是引用一些经典著作的原话，或用公认的、众所周知的科学原理和道理推断出一个新论点。演绎法又叫引证法，即以理论为依据，证明自己观点的正确性。对照法是把两种相似或相同的事物放在一起加以比较，从而得出与之有关的结论。

（4）应用文——书信

应用文是人们日常生活、工作和学习中所应用的最广泛、最通俗易懂的文字。它包括的内容很广，主要有英语书信、日记、通知、便条、海报、电话留言条、贺卡、明信片、启示等，应用文一般都有自己固定的模式。它要求语言实用、朴实、简洁、得体，格式规范。所以语言除语法、词汇正确外，还必须适合于情景、时间、地点、身份及交际的目的。

书信是我们生活中一个重要的组成部分，写信是我们每个人经常从事的活动，在日常生活中运用得相当广泛，英文书信写作是英语应用文写作的一种，写书信时注意英、汉语言在书面格式上的异同。

英文书信的写法

信件上内容的基本构成是：信头，信内地址，称呼，正文，签字。

信头

信头指发信人的地址和日期，写在信纸右上角，可以从靠近信纸的中央写起。信头上要留空白。

写信人的地址

先在信纸的右上角写上发信人的地址，习惯是从小到大，即先写门牌号和街道名，再写区名、市名、省名，如果是寄往国外的信件，还要写上国家的名称。注意：门牌号和街道名之间不用逗号隔开，但城市和邮政编码之间有逗号，如：

100 Guilin Road

Shanghai, 200234

P. R. China

日期：

在地址下面写上写信的日期，日期可按日、月、年或按月、日、年的顺序来写，如18th March, 2005或March 18, 2005。

收信人的姓名和地址：

正式信件要在信纸的左上角写明收信人的姓名和地址，比信头低两行。在非正式信件中，收信人的姓名和地址可以省略。

称呼：

称呼是指对收信人的称呼。写在信头之下，相距一行，从信纸的左边开始，顶格写。开头的第一个词和专有名词的第一个字母要大写。一般用Dear...后面接称呼，如：Dear brother, Dear Li ping。如果不知道收信人的姓名，可以称Dear Sir或Dear Madam。

信的正文：

信的正文是指信的主体部分，从称呼的下一行左边第三个或第五个字母开始写起。

每一段的起首都同第一行齐头。如果信中涉及的事情不多，可用一段写完。如果陈述的事情较多，则应分几段，逐一叙述。要做到内容表达清晰，语言简洁明了，态度诚恳礼貌。

结束语：

结束语是指下面的结尾客套话。一般从信纸的中央靠右写起，第一个记的开头字母要大写。常用的结束语有：

With best wishes. 谨祝安好！

Good luck to you. 祝你好运！

签名：

签名是指发信人的签名。写在结束语的下面，偏右一点。无论手写或打印的信件，在写姓名时，必须用钢笔或圆珠笔亲自签名，姓名的前面应写对收信人的谦称（第一个单词的第一个字母大写，末尾用逗号）。在非正式的社交信中常用Your sincerely等；假如对方是亲密的朋友，可用Sincerely yours等。