作者思想观点的分析评价

第六节　作者思想观点的分析评价

一、知识要点

体会作者的思想观点不仅要体会课文的思想内容，而且要在阅读的过程中进入课文所描写的情景之中，被课文所表达的情感所打动，与作者（或文章中的人物）的思想感情产生共鸣。

（一）读课文时，我们要一边读一边想，透过内容想一想，多问几个“为什么”，从内容中体会思想

1. 抓住重点词句理解每段的内容和全篇的主要内容，体会所要表达的思想。

2. 为了更好地体会课文所表达的思想感情，可以查阅一下与课文内容有关的人物或事件的背景资料，以加深对课文内容的理解，从中感受课文所要表达的思想感情，使自己受到感染，从而怀着一定的思想感情学习课文。

3. 有感情地朗读课文。在读懂、弄清课文内容的基础上，通过朗读把体会到的思想感情表达出来。对重点段落、篇章，要熟读成诵，最终能背诵全文。

（二）要领

1. 先将文章读通读顺，把作者的思路理清理顺。

2. 逐字逐句地细读，抠词抠句，品味课文语言的准确性，分析写作技巧方面的优点和不足。

3. 通过有表情的朗读，看图想象画面，品味课文语言的生动形象。

4. 就全篇文章所写的人或事，对照现实生活加以评价，或肯定其积极的意义，或指出作者的不足之处。

5. 联系现实生活实际，看清人和事的意义，以判断它的对与错。

6. 摘抄佳词妙句，熟读会背，并吸收进自己的习作中。通过写读后感，深入品味课文内容。

二、考题精析

【例题】阅读下面的短文，完成练习。

父亲的“名片”

父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶鸡，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。

上学后，我仍然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着“瓶底”的老师见到父亲的老实相时，惊讶得险些把“瓶底”晃下来：“您就是他父亲？不像不像！您那宝贝儿子，哪一点像您，把您的脸都丢尽了。打架，逃学，剪女孩的头发……”

我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。

汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以自豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递来的一支烟了。

（1)文章中所说的“名片”指的是：（在正确答案后面的括号里打“√”）

①父亲介绍身份的证件。（）

②父亲的脸面。（）

③我的表现。（）

(2)细读文中画横线的地方，从写作的角度想一想，以下哪些说法正确：（在正确答案后面的括号里打“√”）

①这两处采用了“前后照应”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）

②这两处采用了“对比”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）

③这两处采用了“说明”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）

（3）从文中找一句比喻句抄写在下面的横线上。

（4）概括文章的中心思想。

（5）你有当“名片”的经历吗？说说你的感受或看法。

【答案】（1）③对。（2）①②对。（3）略。（4）短文通过对“我”成长过程中父亲感情变化的描述，运用对比的手法揭示了人物的内心世界，表现了“父亲”对我的期盼和“我”对父亲的理解之情。（5）略。

【答题点拨】这是一道关于写人文章的阅读题。在阅读写人类文章时，我们必须依照写人文章的方法、特点去读，也就是要抓住以下几点：一是弄清写的人物是谁；二是读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质；三是结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性特点、精神品质，体会作者这样写的意图；四是分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。除此之外，我们还要注意分析作者的写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上所采取的一些手段，在表现人物上所起的作用，抓住以上几点，我们就可以完成写人文章的习题了，另外，阅读涉及的基础知识，根据平时学习的积累去完成。

【例题】阅读诗歌，完成练习。

乡愁

余光中小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在这头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一弯浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

(1)《乡愁》这首诗的中心是：(在最正确的句子后面打“√”。)

①一位饱经沧桑的老人诉说那伴随他一生，难以排遣的乡愁。（）

②一位饱经沧桑的老人诉说乡恋，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。（）

(2)全诗分节，诗人把乡愁分别比做、、、，十分自然贴切。

(3)诗中共写了“四别”，先写（），再写（），接着写（），最后写（）。

①新婚别　　②母子别　　③故乡别　　④生死别

(4)你最欣赏这首诗的哪一点（思想内容、表达形式、写作技巧）?选取一点把你的感受写下来。

(5)余光中是台湾著作最丰富、风格变化最多的诗人，把他的诗找来读一读，与同学一起欣赏。

【答案】（1）②√。（2）四，邮票，船票，坟墓，海峡。（3）②①④③。（4）诗人把乡愁比做“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这些意象的选取如此自然，如此贴切，让人闻之惊心，乡愁之凄苦淋漓尽致。在形式上，四段诗歌结构一致，在表现散文化、口语化时，又获得新的格律形式，可咏可谓，朗朗上口。（5） 余光中的著作有《舟子的悲歌》《莲的联想》《焚鹤人》《掌上雨》等。

【答题点拨】阅读诗歌和阅读文章一样，边读边抓内容方面的重点，边读边给自己提问题，细细品味，领悟其中的道理。然后联系现实生活，加以评价。在这种批判性阅读过程当中，作者的思想观点自然就浮现出来。