人性之美，自主之路

人性之美，自主之路

究竟通过什么样的策略才能建设一个强有力的班集体呢？学生什么方面是我们最应该着力关注的呢？在大力推进素质教育的今天，这些问题是很值得我们深思的。我们应该站在时代的道口，眺望未来的走向，培养未来人的基质。在很多人只关注学生考试成绩，只要求学生俯首听话，以保姆式的方式培养学生的时候，在温岭新农村教育中却涌现了一批以另一种独特视觉审视教育真谛的班主任，他们身上凝聚着强烈的社会责任感和历史使命感。温岭市泽国镇第三中学王影旭老师就是其中一位。

发展学生自然的人性

所谓“自然”，就是在我们接手教育之前，学生的内心深处就已经形成了一个世界，我宁愿相信他们的世界是善的，这也是一个教育者的气度。对这个“自然”的世界，我们要因势利导，不能置之不理。所谓的“人性”就是那些真诚、善良、勤劳、尊重人、关怀人和愿意为别人、为社会的利益做出自我牺牲的品质。这种自然的人性引导发展得好，会有力地推进班级的好多工作，有助于学校的稳步发展。我的方法主要是坚持读报读文章活动，每星期趁班会课或午休时间至少挑有意义的文章三到五篇读，如关于亲情、贫富、责任、付出、人生苦乐观、价值观等，听后让学生谈谈感受。如在《读者》里我看了一篇《背着爷爷去上学》实在感人，我就想要与学生一起分享，故事的梗概是重庆市南川道南中学的高三学生马福元，出世后还不到3天，母亲就因家庭的贫寒离家出走，至今不知去向。在年逾花甲而且瘦弱的爷爷和浑身泥土日夜劳作的父亲的拉扯下，马福元开始了自己苦涩的童年。12岁那年，父亲突然一病不起，不久就离开了人世。一贫如洗的家里就只剩下马福元和78岁的爷爷相依为命，艰难度日。在学校、老师和同学的帮助下，马福元断断续续完成了初中学业，并以优异的成绩考上当地最好的中学。道南中学了解到马福元的情况后，让他进入了可享受该校学杂费、食宿费全免的“宏志班”。然而，不幸再次降临。80多岁高龄且行动不便的爷爷，一人在家时突然因意外摔倒，大腿被摔坏，从此卧病在床。爷爷十分自责，并对马福元提出了进养老院的建议。马福元坚决不肯，说：“是爷爷养育了我，我不可能抛弃他。”为了方便照顾爷爷，马福元只好背起爷爷去上学，一同住在学校附近一间简陋潮湿的出租房里。由于房间很潮湿，爷爷的风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝，边读书准备参加高考边照顾爷爷细致入微。马福元说：“无论多么艰辛，我都会带着爷爷求学，将来我还会带着他走自己的人生路。”学生听完故事后我问：（1）马福元身上有哪些优秀品质？（2）你最欣赏他的那一点，为什么？继而谈到他妈妈的不负责任，足足用了一堂课的时间，学生都很感动，相信会有很大的收获。还有像初一时周日晚夜自修，让学生说小事、大事、身边事；你说、我说、大家说。这样听听、说说、评评，班主任适时适当的指引，让他们的自然人性不断得以完善，培养了学生的人文精神。班集体的民主气氛就会愈来愈浓。

发展自主自立的主人翁精神

我们平常都有一种想法，教学时也认定一种观念：以学生为主体，培养学生自主自立精神。但在实际工作中有时难免会越俎代庖，缺乏对学生的信任。从未来发展的情况来看，学生的自主自立精神十分重要，也是将来应付不断变化的社会的很重要的品质。只有把学生当作真正意义上的主人，充分放手让学生去干，让学生在事业面前去思考和实践，才能培养自主自立精神。所以一个班级的主人应是学生，一个人的前途、命运还是靠自己主宰，别人无法替代。现在流行着一种：做学生靠老师，工作了靠单位，三四十岁了靠父母的遗产。看来好像很幸运也好幸福。可人如果如此生活未免太风险了，一旦有难临头咋办？所以在学生时期必须养成他们的自主、自立精神。学生能做的、能策划的我们就放手，如学校里开展的小打小闹活动，或班级里发生的一些小事，一般就叫他们自己处理，或叫值日班长处理，然后到我这里汇报过程及处理结果。例如：我们学校要求每班每月刊出一期黑板报，而我班黑板报刊出没有固定的人员，全班35人分7组，抓阄形成。每期学校确定主题后各组派组长到我这里抓阄。如“庆元旦”这期板报，这五位同学对自己一点信心也没有，他们说，老师我们没有画画、写字的特长，怎么出呀？我说，没事，A等，D等都行，只要在规定的时间内完成就行。给了他们信心后，嘿！晚自修结束后，他们还在嘀嘀咕咕地商量着。还有如大型的“运动会”、“大合唱”等基本上由他们先设计、筹划，而后跟我商讨，决断。我校举办的庆元旦大合唱比赛，我班获一等奖，基本上由班干部制订计划，与我一起选曲，早练晚唱等都是学生自己搞，我一般都是听听他们的情况，及每天一次的汇报性演唱检查。其实这个过程学生在集体荣誉感的驱使下，积极性空前高涨，班主任应该抓这个心理契机，充分放手锻炼学生的自主自立精神。培养自主自立精神，就要敢放手，信任学生，不怕砸锅。今天学生的砸锅是为了明天学生不砸锅，我想这是对学生的真正负责。

读完这篇关于班主任管理方法的短文，我们可以领略到王影旭老师高明管理的策略，可惜的是篇幅所限，只掬其一瓣，不能窥其全“豹”。一位优秀的班主任应当有“位卑未敢忘忧国”的情怀，应该为学生的未来着想，为学生一生的幸福考虑，内心充满人道主义的精神。心中有教育梦想，肩上有教育使命，手里有教育方法，是一个班主任应有的素质。温岭的新农村教育塑造着无数这样的优秀班主任。

（温岭市泽国镇第三中学　王影旭）