木秀于林而“风”必“催”之

木秀于林而“风”必“催”之

从心理学理论来看，人除了满足生存的基本需求外，还会有超越别人、追求成功的欲望，以及实现自我理想的欲望。所以让教师实现自我理想是深层次的激励，也是最关键的激励。温岭市职技校显然是擅长激励教师的，他们的师德培训敢来硬的，师徒结对敢抓实的，双师型培训敢定刚性的，下企业实训敢动真格的，送高职院校培训敢严格要求，送德国培训敢拼血本，教师专业技术要求敢加压力，培养有潜能的教师敢用新招。李策老师就是在学校激励中成长的一棵“秀于林”的好“木”。^[12]

虚心求教，羽翼丰满

1999年6月，李老师怀揣着浙大（本科师资）毕业证书和工科学士学位证书。回到了温岭，向母校报到。学校立刻安排了师徒结对，让赵学东、陈文标、郑根连三位老师一起帮助他。

李策每次把备好的课先交给他们审查，他们也决不装装样子看一眼，而是常带着审视的目光，对不妥之处，探讨之处，都一一指出与之讨论，决不应付，而李策对导师的意见更是郑重其事。除了学习课堂艺术外，还学实习操作能力，许多实验总是先做给老师看。

三年名副其实的师徒结对，为师者诚心诚意、不遗余力扶持新秀，为徒者真心真意、一丝不苟地学习导师，李策双翼渐丰。

勤于钻研，内功到家

之后两年，李策又有了新的目标，他的触角开始伸向理论阵地，开始研究起教学教育的艺术，开始研究起职业教育，开始思考深层次的问题，他越来越爱动脑筋了，也越来越成熟了。如果说李策老师是一棵树，那么职技校是一块适合他成长的土地。集体的几年养护，个体的几年努力，他的根扎得深了，他的杆粗壮了，他的枝叶茂盛了。五年的“催”长，五年的积蓄，李策的内功到家了，“木”开始“秀于林”了。

2004年12月首次亮相，旗开得胜，他获得了教学大比武专业类的一等奖。2005年在台州市中职教师教学大比武中又获得二等奖，同年参加浙江省技能大赛维修电工项目获得第三名，也就在这一年，李老师被授予“浙江省技术能手”称号，这个称号还没有捂热，又被晋升为“维修电工技师”。称得上崭露头角，锋芒初露了。

孜孜好学，专业过硬

李老师在荣誉面前，头脑清醒。学校的“风”也来了。2007年10月，他赴上海第二工业大学接受中职学校骨干老师国家级培训。2008年7月，他参加浙江省教育厅的中职“电子技术应用专业教学研修班”的培训。2009年7月，又派他到亚龙科技集团有限公司师资培训中心接受“中职机电设备安装与维修专业”骨干教师国家级培训。每次去培训，他都十分珍惜，总是抱着“一定要学点真东西回来”的心态。他总是十分虚心，用心汲取知识和技能的营养来丰富自己，回报学校。他是公认的最认真的学员，他的好学精神给曹李民、丁宏亮、劳顺康、刘海周等教授留下了非常深刻的印象。为此，他被评为“优秀学员”。

三次培训，他的技能硬了，境界高了，视野阔了。这几年他培养出了一大批素质较高的学生。有的学生在较短时间内就成了企业的技术骨干，有的以高分考上了高职院校，有的在各类竞赛中频频获奖。从2006年至今，他辅导的学生共有十六人在省地市各级竞赛中获奖，人们这么评价李策：有赛必参赛，有赛必拿奖，拿奖必拿前面的。

常思才能常新。只有善于反思的人才会不断进步，不断发展。近几年，李老师写了大量的教学随笔、论文，光获奖或发表的就有十来篇，日常工作也得到了学校和上级的充分肯定。

木秀于林而“风”必“催”之，此“风”乃温岭市新农村教育的和谐之风和煦之风，乃职技校人的勤勉之风和师者相亲之风，乃学校领导正确的爱才惜才用才育才之风。“催”者促也、助也。“木”秀于“林”之后仍有股和暖之风促之、助之、关护之，其木必能参天。