让更多的外来务工子女享受同城教育

让更多的外来务工子女享受同城教育

有一位外来民工子女曾这样说道：“同学们都看不起我们，他们有钱，我没钱。他们是本地人，我们是外地人。”这些孩子竟自卑地讲出令人如此心酸的话，有些甚至还出现了心理问题，连他们的父母都束手无策。这些民工子女因来自不同的地区和家庭，与本地学生家庭贫富差距较大，且家庭环境差异明显，所以在文化和心理上与本地学生存在着较大的差异，并进而产生了隔阂。

高桥小学邻近新河南鉴，周边遍布各种制帽、汽车坐垫生产工厂，是外地民工高集居地，使该校的外地借读生较多。这一部分学生教育的好坏直接影响着整个学校的学习效果，也关系着将来整个社会的发展。怎样才能使这些外来务工人员的子女受到良好的教育？如何使这些“流动的花朵”享受同城待遇的呢？

“妈妈，我想去上学！”

2009年，刚刚满七岁的韩蒙蒙到了上小学的年龄了。来自安徽的7岁小女孩韩蒙蒙，活泼开朗，是刚刚随着父母来到温岭的。韩蒙蒙的妈妈在新河一家制帽厂缝花边，爸爸因为身体原因，不能干重活，只能偶尔打打零工，一家三口就住在高桥小学附近的南鉴村。随着新学期的到来，韩妈妈发现原来好动的女儿变得沉默寡言，经常望着窗外发呆。女儿的变化令母亲感到不安：“蒙蒙，最近咋啦，什么事情不开心吗？”但女儿的一句话却使妈妈感到揪心：“妈妈，我想去上学！你为什么还不送我去学校啊？”其实母亲何尝不想送女儿去读书，可是作为一个外来务工人员，能像本地人一样去公办小学读书吗？为了让孩子接受更好的教育，女儿还在老家时，他们夫妻俩便向老乡打听入学的情况了。老乡告诉他入学可以，但是要缴纳一定数额的借读费，这对平时生活就不富裕的小家庭来说就成了一笔沉重的负担。看着不再言语的母亲，听着父亲一次次的叹息，懂事的蒙蒙再也不提上学的事了。

过了几天，爸爸却为蒙蒙带来了好消息：“蒙蒙，你可以去上学了，就在家附近的高桥小学。”他告诉蒙蒙本以为外地人在本地上学会很困难，没想到，不仅很快就报上了名，连借读费也免交了。

这些外来民工子女享受的“市民待遇”，源于新河镇高桥小学较早实行的“教育平等”政策。高桥小学的潘宇星校长说，我们学校会将本学区的外来民工子女全部接收，“让他们融入这座城市，首先从学校开始。”2008年至今，高桥小学坚持无条件接受民工子女入学并取消了全部借读费用。而且为了保障部分困难民工子女的营养，学校还有专门的营养餐提供给这些学生，大概是每个学生每学期100元。”潘校长说，学校先后实施了免杂费、免课本作业本、免借读费等政策，努力确保民工子弟学校的学生不因贫困而失学。

这个学期开学，全校1500多位学生中，有将近60%的学生是外来民工子女。让外来务工子女共享“平等教育”，给享有美丽的高桥小学锦上添花，也成为高小吸引外来民工子女的一块“金字招牌”。

“老师，我爱您！”

在王老师班有一个叫陈颖的外来民工子女，她的父母都是来新河打工的四川人。陈颖在家中是老大，下面还有一个弟弟和一个妹妹。因父母忙着上班，只有11岁的陈颖就担负起了照顾弟弟妹妹的工作：接送、每天的就餐、学习辅导等等，这本因是父母的工作，却落在了她的肩上。但是因父母的工作压力大，再加上陈颖又是家中的老大，她就成了父母的出气筒，有时候明明是弟弟妹妹的错，父母也会把错都归咎到她没有带好弟妹上，将她暴打一顿。久而久之，陈颖竟流露出活着好累，不想再活下去的念头。这件事被王老师发现后，她利用课余时间与她聊天谈心，为她排忧解难，像父母朋友一样的关心她；活动时，又积极推选她参加，突出表现个人，并及时家访，将情况反映给陈颖的父母。终于一学期后，陈颖变了，又成了那个开朗的女孩，她在作文中这样写道：“王老师，谢谢您。是您，让我有了活下去的勇气，让我发现生活是那么的美好。我爱您，您就像我的妈妈一样！”王老师那悬在半空的心这才放了下来。

班主任是新生入学接触到的第一位老师，也是他六年小学生活接触最多的老师。班主任的职责就是塑造学生美好的心灵。因此，我们向班主任提出了“五心教育法”：一是道德的基点——责任心，它可以帮助我们了解外来务工人员子女；二是纠正行为偏差外来务工人员子女的一剂良药——宽容心；三是用公平心让外来务工人员子女感受爱；四是让班主任走进外来务工人员子女的法宝——爱心；最后一个是细心，它可是发觉外来务工人员子女思想变动的不可缺的小助手。

“我成为‘礼仪之星’啦！”

周帅帅一直是学校闻名的“小邋遢”。早上一进校门，就被值周的老师抓了个现行：“周帅，你的红领巾和校徽又去哪儿啦？”“老师放心，我带着呢。”只见他从沾满了污迹的书包里拿出了一条皱巴巴的、非常有“味道”的红领巾：“老师，你看！”一边说着一边还不忘了用袖口擦拭着不停滴下来的鼻涕。做早操时，又是周帅的声音最响亮：“让开让开，周大爷来啦！”轮到他值日啦，只见他大扫帚一挥，教室里马上响起了同学们被灰尘呛到的咳嗽声。大课间活动时，三年级的班主任老师来告状了：“周帅又撞到了我班的学生！”一条条的“罪状”，使周帅成了老师们心中难以管教的“后进生”。

学校中何止周帅这一名“小邋遢”呢？外来民工子女行为习惯差、容易产生心理问题，这已经成为大家的共识！作为基础教育的学校来说，我们培养的对象是小学生，正是处于可塑性最强的阶段。人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。于是我校将小学生的行为规范教育作为学校工作重点，将学校德育特色制定为“礼仪教育”。在开学初，我校就成立一个个礼仪特色中队：“孔融”中队、“小草”中队、“微笑”中队等等，每个班级都有本中队的礼仪口号、礼仪小故事、礼仪宣传员，每两周制订一条细则，如：走好路、扫好地、说好话等，每月每班还评定一名“礼仪之星”。学校还召开了“礼仪特色学校”启动仪式，全校师生在“文明伴我行礼仪促成长”的横幅上写下了自己的名字。高桥小学《古诗词经典诵读十六句》、《小小当家》校本教材相继出炉……一个个项目的完成，使高桥小学真正成为了一个浸润着“礼仪”特色的儒雅校园。

渐渐地，老师们发现周帅变了，红领巾不再随意地乱甩了、扫地时懂得先洒水了、碰到老师会说“老师早上好！”、“大花脸”也干净了，在10月份的“礼仪之星”评选时，同学们一致推选周帅为本班的“礼仪之星”。陈老师说，接过奖状的时候，周帅流下了高兴的泪水。

温家宝总理在考察北京玉泉路打工子弟小学时曾在学校黑板上写下“同在蓝天下，共同成长进步”。这是潘宇星校长一直说的，也是我们高桥人一直在做的。我们一直努力让每一个外来务工子女跟其他孩子一样，享受同等的教育，让他们和其他的花朵一样在高桥小学这一个大花园里共同绽放！

（温岭市高桥小学　林　一）

近年来，温岭市深入实施让外来建设者子女与本地孩子“同在蓝天下，和谐共成长”的“蓝天工程”，已经惠及3万多名外来学子。通过创设民办民工子弟学校、公办民工子弟学校、公办学校民工子弟班、公办学校混合编班等方式接纳就学，与本地学生一视同仁。此外，外来学生义务教育与本地学生一样享受减免杂费政策，享受浙江省定“贫困生资助扩面工程”与“爱心营养餐工程”，使外来务工子女在温岭“共享一片蓝天”，享受“同城待遇”。