解决“岁现象”的根本出路在制度的完善和落实

解决“45岁现象”的根本出路在制度的完善和落实——读徐学红同志的文章有感

拜读《中国教师报》2012年5月16日徐学红同志《见怪不怪的“45岁现象”》一文(附后)后，对文中罗列的诸多“45岁现象”深有感触，对文中给出的解决办法却不敢苟同。

文中给出的解决办法概括起来主要有两种。一是教师要自律:“在这个岗位上，都应该不松懈、不倦怠、不自满、不止步，这是职业的要求，也是良知的诉求。”二是管理层要关注:“让我们关注他们成熟的经验，帮助他们把经验提升并传递给年轻人;让我们关注他们的倦怠，唤醒他们的工作热情;让我们关注他们的生活，因为只有热爱生活的人，才会热爱工作;让我们关注他们的学习，因为唯有不断学习，才能保障课堂的鲜活……”以上两种都是从教师职业道德角度给出的解决“45岁现象”的办法，但要从根本上杜绝还不太可能。

我认为杜绝“45岁现象”的根本出路在于现行中小学教师职称评审和聘用制度的完善和落实。

随着社会的发展，现行的中小学教师职称评审和聘用制度已经不能适应社会发展的需要，出现“45岁现象”就是最好的例证。因为按照现行的教师职称评审办法，一位教师到了45岁，中(小)学高级教师职称大都评上了，再往上没有职称可评了，其奋斗目标变得模糊起来，当一个人的奋斗目标变得模糊或存在缺失的时候，其自身的动力就会明显不足，思想上就会产生惰性。梁实秋先生在一篇文章中说“人没有不懒的”，中(小)学高级教师也是普通人，他们也知道轻松和自在是一对孪生兄弟。如何让高级教师在职称评聘上有继续追求的空间，应该是现行评聘制度改革完善的落脚点。现在的中(小)学高级教师职称相当于大学副教授级，也就是我们平时所说的副高，如果在中(小)学校每年设立一定数量的正高级教师职称，无疑会使一些中(小)学高级教师动心，他们总算有了奋斗的目标。只有这些45岁的中(小)学高级教师目标明确了，才会产生不懈的动力，在工作中也才能起到模范带头作用。

现行的中小学教师职称评审和聘用制度在具体操作上也存在的一些弊端，比如评分办法中过分强调论文、专著的分值，忽略对教师师德的考评力度，这直接导致论文、专著造假和中(小)学高级教师让荣誉等现象的发生。主观上一些中(小)学高级教师认为不评职称了，各级各类荣誉都没有用了;客观上一些低职称教师需要这些荣誉，高级教师再要荣誉会陷入是在与别人争荣誉的窘境。如果评分办法中适当降低论文、专著的分值，就可以杜绝论文、专著造假，如果在中小学设立正高级教师职称就可以杜绝高级教师让荣誉现象的出现。

综上所述，建立更加完善的教师职称评聘制度，在中小学校尽快落实正高级教师职称，让广大教师不仅认识到学无止境、教无止境，而且评职称也无止境，才能从根本上解决“45岁现象”的发生。

2012年6月8日　

附《中国教师报》2012年5月16日文章

见怪不怪的“45岁现象”

徐学红

“主任，这个案例45岁以上的老教师是不是就不用写了?”“校长，那个研究课让年轻教师上就行了，放过我们吧。我们把课上好就行了。”这是我在基层工作中经常听到的45岁及以上教师的说法。

是否应该对这个年龄段的教师放松要求?带着疑问，我与同行进行了交流。有的人认为“年龄大了应该照顾，这也体现了管理者对老教师的关心”。有的人认为“45岁以上的教师都定型了，再怎样磨炼还是那样”。还有的同行认为“这个年龄段的教师比较成熟，学校管理的重点应该放在年轻人身上”。

那么，其他省市的学校又是怎样面对这个年龄段的教师呢?我又上网进行了搜索，竟然发现45岁是很多文件、方案、活动参与范围的分界线。例如，“某高校要求45岁以下教师开博客”，“阳光运动启动，45岁以下教师都得下乡交流任教”，“45岁以下学历未达标的中小学老师须参加成考”，“45岁以下的教师要参加教师交流”，这些政策文件的表述意味着，一切培训、学习、活动与45岁以上的教师毫无关系。

是什么原因形成了这个“45岁现象”?也许是受了孔圣人“三十而立，四十而不惑”的影响?到了40多岁，社会普遍认为，人应该比较成熟了。但是，我认为，待人处世的成熟，并不意味着专业的成熟。人生是不断学习发展的过程，学校中尤其应该如此，专业再成熟也需要不断学习，不断更新思想。当然，过了45岁，人的体力、精力确实不如从前，照顾老教师也是理所当然的事。然而，我们不能因为要照顾老教师，而放松或放低对工作的要求。因为我们要对学生负责，对社会负责。

我们必须要承认，岗位对人的要求不会因为年龄的增长而降低，况且我们现在已经进入“后喻时代”，文化反哺是“后喻时代”的最基本特征，也就是老年人应该向青年人学习。不同地域的学校教师退休的年龄是不同的。以女教师为例，如果是52岁退休，那么45岁在岗的教师还有7年才能退休;如果是55岁退休，那么45岁在岗教师还有10年才能退休。在这7年或者10年中，我们的教师还要教多少学生?教师是个不进则退的职业，这个职业是最需要读书、学习、研究的职业，因为我们不仅要面对教育对象的今天，更要想到教育对象的明天。任何人在这个岗位上，都应该不松懈、不倦怠、不自满、不止步，这是职业的要求，也是良知的诉求。

作为管理人员，作为教育工作者，让我们关注“45岁现象”吧。让我们关注他们成熟的经验，帮助他们把经验提升并传递给年轻人;让我们关注他们的倦怠，唤醒他们的工作热情;让我们关注他们的生活，因为只有热爱生活的人，才会热爱工作;让我们关注他们的学习，因为唯有不断地学习，才能保障课堂的鲜活……

学校中出现的“45岁现象”是怪还是不怪?全凭良心使然，全凭责任甄别。

补记:2008年4月，我曾写过《教师职称评聘应与时俱进》一文，两篇文章虽有重复之嫌，我还是收录于此。2012年12月新修订的《山东省中小学教师职称评审办法》总算设置了正高级教师职称，我心快哉。

2013年3月5日