考场作文高分有奇招

31　考场作文高分有奇招

据统计,多数中考作文的得分在满分的70%～80%之间。怎样让这些中等作文升格为上等作文呢?根据多年来指导学生作文的实践,结合多次参加中考作文阅卷的体验和思考,笔者认为可以从以下几个方面来提高中考作文的得分。

一、拓宽思路,慧眼独到——以小见大

一般来说,多数考生在中考作文时,准确审题是问题不大的,主要问题是选材较平淡而陈旧,不能用好材料来表达一个积极而有意义的深刻主题,这样的文章自然只能得中等成绩。这个问题的根子在于考生的思维不开阔,或者说没有拓宽思路。当然,有同学会说,我在校期间,天天就生活在教室、食堂、寝室这“三点一线”间,所见的都是凡人小事,有什么好材料可选呢?要知道,往往在我们看似平淡无奇的生活,却有很多是应该闪光的金子,只是没有被你认识罢了,“小”的材料中往往蕴含着“大”主题。因此,我们最好用以小见大的方法来选材构思,达到中考作文升格的目的。

2010年北京市的中考要求以“凝聚”为题目作文,看到这个题目,一般的考生可能会从“凝聚党心民心”“团结就是力量”来思考,这本来不错,但这个大主题可能离初中生较远,写出来的文章很可能空泛干瘪。有一位考生则在文章中讲述了一位父亲通过沙子、水与水泥结合的小小实验,教给孩子一个生活哲理的故事,这个构思可以叫做“沙里看人生”吧。作者在文章结尾时借爸爸的话画龙点睛:“为什么三种软软的东西混合到一起就变硬了呢?因为它们发生了变化,这就叫凝聚。这好比我们一个人的力量很小,但是如果几个人团结起来,就是‘众’人,力量就大了。”看,这就是一篇成功的以小见大的好文章!

我市(指四川眉山市,下同)曾有一篇题目为《善良的童心,你别走》的考场佳作,作者写“我”在街上买冰糕时不小心掉了五分钱,因觉得不好意思而不管不顾,结果旁边的一位小朋友捡起来交给“我”,让“我”深受触动。说实话,五分钱实在太渺小,但在这种特定环境中可就成了大文章了!

二、多角度思考,观点独到——独特构思

在拓宽思路中,我们会发现,如果从不同角度来思考,作文就会有不同的选材、构思,自然有不同的效果。在可能有多种选材、构思的情况下,怎样才能让你的中考作文升格获得最佳效果呢?——用独特的构思,或者说要有创新构思。有老师总结为“无新不动笔”。当然,创新性作文有一定的风险,因为创新不恰当,也许会比一般构思的作文的成绩还差。因此,我们在寻找独特构思时要把握好尺度,以免失误。比如对有定论的观点提出相反或相对的观点是一种独特构思,言之成理则是成功的创新,反之则失误。有一篇作文就成功地批评“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的俗语,理由是无论多少个臭皮匠,还是臭皮匠,他们的知识水平、生活范围、思想深度都不可能超过诸葛亮了!

我市2003年以“美丽”为话题作文,就出现了一篇以独特构思获得满分的中考佳作。这篇敢于逆向思维的漂亮文章的题目为“遗憾,真美”,以“遗憾是美”为题确实令人吃惊——遗憾也美吗?其实这正是此文创新之妙处,引人深思而欲读。文章从不同的角度,以充足的论据和不同的论证方法论证论点,以断臂的维纳斯、残废的史铁生和耳聋的贝多芬等来有理有据地论述,让读者感到遗憾的确美,尤其文章中富有哲理性的关于正视光明和黑暗的辩证关系的论述,入情入理使文章添辉增彩:“朋友,不要埋怨遗憾,不要叹息遗憾,不要惧怕遗憾!让习惯光明的眼睛能习惯黑暗,因为遗憾更能衬托成功的光泽;让习惯黑暗的眼睛都能习惯光明,因为遗憾更能增添成长的喜悦。……我们感慨遗憾,是因为我们拥有正视黑暗的勇气,我们叹息遗憾,是因为我们拥有召唤光明的希望。”

三、形象鲜明,富有个性——对比、比较

笔者从多年的中考作文阅卷实践中发现,通过中考前的复习和训练,多数考生的审题、选材和构思的功底都比较扎实,可是具体行文中,总让人觉得人物形象不鲜明,个性不突出,或者说所写的人物和事情一般化,自然成绩也不高。主要原因在于,不少考生往往只会用直接叙述、说明、描写,表达显得平淡。怎么办?可以采取对比和比较的方法来提高。对比和比较,可以使文章中的人物形象鲜明,富有个性而感人。

2010年河北省的中考作文是半命题作文“　　来了”,有一篇考场佳作补充为“‘书法’来了”,它获得满分的原因除了巧妙的选材、构思外,还在于表达时运用了对比手法。文章先写班上新来的语文老师年龄大且长得比较难看,因此同学有轻蔑之意。开头这样写语文老师:“他是一位五十岁的老头儿,秃顶,驼背,长得较难看。”这位老师来后,主要以写一手好字言传身教,不露声色地指导同学改变了过去书写潦草的坏习惯,在改变书写习惯的同时,自然改变了同学们对老师的看法。全文通过师生的变化来对比,对老师的赞许融于人物刻画之中。作者这样对他进行描写:“真奇怪,‘书法’来了,我们的坏毛病都改了。莫名其妙的举动没有了,大家都能平心静气地坐下来学习,而且举止文静起来了,能够主动向老师请教问题……”比较之中,其深刻的主题跃然纸上。

为了以个性突出主题,还要善于在行文中运用对比分析的方法。如2008年我市的中考作文题目是以“爱的奉献”为话题作文,有一篇自拟题目为“全世界的爱”的考场佳作选择了巴基斯坦、俄罗斯、日本和莫桑比克等国家对我国汶川灾区抗震救灾的支援为材料,其中以“记住这5万元”为小标题的一个语段是这样表述的:“一个非洲小国莫桑比克人均年生产总值不足40美元(折合人民币300元人民币),这是世界上最穷的国家之一,但他们竟然向中国捐助了5万元!这一刻,我们更加明白,爱心是不能用数字来衡量的!微不足道的5万元,凝聚的是莫桑比克人民浓浓的情谊!”

如果仅仅只叙述5万元的支援,在当时简直可以忽略不计,但是有了这一段数据比较分析后,这5万元就显得“礼轻情谊重”了!

四、写活细节,真实感人——细节渲染

由于中考时间和空间的特定条件限制,多数考生在作文中主要运用叙述的表达方式,而很少用描写,即使有描写也用的是概括性的描写。这在叙述性的文章中很容易形成空洞无力的毛病导致失分。为了达到如见其人、如闻其声之效果,让你笔下的人物活起来,文章中能用描写的一定要恰当描写。尤其要重视细节描写,这样可以通过细节的渲染,让人物真实感人,自然也突出主题了。如2010年山东泰安市的中考作文题目是“为自己喝彩”,有一位考生叙述自己强忍着同学的呕吐物的臭气打扫卫生描写如下:

我在操场上寻找了好久,总算找到了些沙土,便用簸箕盛起沙土,均匀地撒在同学呕吐物上。稍停,我把有呕吐物的沙土都倒掉后,用涮干净的拖把把地拖得干干净净。教室里难闻的气味没有了,同学们又安静了下来。

读到这儿,谁都会为文章中的“我”喝彩,高分也自然青睐于这位作者。由此可见,在中考作文中恰当描写的作用之大。恰当的描写可以增强文章的表现力,自然会使文章升格获得更好的成绩了。

五、灵活表达,生动活泼——形式别致

在多年的中考阅卷场上,笔者发现表达方式和形式单一让多数中考作文表达一般化,这也是这些中考作文成绩不高的主要因素。从表达方式来看,主要是叙述,很少用描写和其他表达方式;在文体不限的情况下,多数写记叙文,很少写其他文体……在考场作文中,如果能根据材料和构思的不同,灵活运用多种表达方式,采用灵活多样的形式,自然会让你的考场作文多一些得高分的机会。

1.改一般文体为剧本或诗歌。这是前些年的禁地,前些年的“诗歌、戏剧以外,文体不限”,现在则多数成了“文体不限”或“文体自选”。由于是禁地,自然有一定难度,写作水平一般的考生最好不要轻易冒险,而一些创新能力较强的考生如若在平时已有较多的诗歌、剧本写作体验,则可大胆尝试。如果能写出通俗易懂的符合要求的诗歌或剧本也是中考作文的一种创新吧。如我市曾有一篇题为《善良归家》的剧本就是成功的例子。

2.改一般文章为多形式作文。即根据材料灵活地用记叙、议论等基本文体以外的形式来写作,如我市的考场佳作的续写《狼和小羊》和小说《我跟二叔学善良》等。还可以用书信体,向某一对象述说,利于抒发感情,如考场作文《给善良阿姨的一封信》等就显得更亲切而成功的。当然,要想写好这类作文,首先需要考生基本文体的写作功底扎实,如果单纯地为形式而形式,也许并不一定得高分。

3.借用其他学科知识来表达。即用语文以外的其他学科的知识来表达,这也是一种较新颖的形式,如考场作文《诠释抛物线》,就是以数学的知识来写善良的。

当然,考场作文的出新形式最关键的还是内容的创新,若只追求形式而不顾内容,外表花哨、内容干瘪的文章,也是逃不过阅卷老师的法眼的。不少同学提笔就是小标题和题记加后记,结果可能因有滥用之嫌而影响得分。(原载吉林《疯狂作文·2011年中考作文命题名师猜想》)