以实践活动为载体，优化民族精神教育过程

二、以实践活动为载体，优化民族精神教育过程

各种有意义的艺术活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，它作为课堂教学的补充和延伸，让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，逐步将民族精神内化为自身的精神品格，是学生收获技能与精神需要的一个重要平台。

近几年来，我们通过举办各类富有民族特色的艺术活动去感染、熏陶学生，让他们熟识民族文化精粹，感受民族文化的博大精深，了解了中国特有的文化遗产，增强他们热爱祖国的情感，在潜移默化中培育了民族精神。

1．在学生艺术节中，传承民族精神

为了丰富学生的课余生活，让民族精神真正进入学生的内心，我校举办了深受学生喜爱的艺术节，将歌咏比赛与爱国主义教育有机地结合在一起，开展了以“乘着歌声的翅膀，弘扬民族精神”为主题的歌咏比赛。孩子们在“我们美丽的祖国”、“我们的生活多么幸福”和“我们是共产主义接班人”三个篇章中，纷纷传唱了《少年少年祖国的春天》、《无私奉献》、《红星歌》、《红领巾之歌》、《听妈妈讲那过去的事情》等一系列革命歌曲。活动中，学生们精神抖擞，用自己的歌声再现历史，盛赞英雄，树立民族精神。听，低年级同学用他们童稚的演唱表决心：人虽小，但志气大！中年级的同学用激昂的歌声号召大家加入到抗战的洪流中。高年级学生则以饱满的热情唱响了每一个音符，也唱出了对革命先辈们的缅怀和崇敬。比赛虽已结束，但是爱国主义、民族精神的教育已深深印在他们的脑海里，激发了他们的爱国情感，增强了爱国意识！

脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性而采用的一种手段，具有很高的欣赏价值。2006校园文化艺术节中，美术活动以“弘扬民族文化”思想为指导，充分发挥艺术教育的育人功能，面向全体学生，激发他们对民族艺术的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣和艺术修养。在“京剧脸谱欣赏”活动中，主要通过京剧唱段、电视剧片段、戏剧表演等各种欣赏渠道，让学生从感兴趣的脸谱的起源、颜色、图案、谱式等方面认识了解脸谱文化，更重要的是通过欣赏，唤起了学生们对国粹艺术的关注与热爱，弘扬了中国民族优秀的传统文化。

2．在主题活动中，加强民族情感

近年来，学校坚持以主题活动为抓手，不断创新活动的载体和形式，积极探索新形势下民族精神教育的新途径、新方法。我们先后开展了“古韵飘香、爱满校园——宝山国际民间艺术节‘缤纷校园’专场活动”、“金色童年的篇章——百年校庆专场活动”以及“民族精神伴我行”等不同主题、专题的教育活动。活动中，学生们用中国传统民间艺术与国际友人进行着文化交流；以“百年童话”活动纪念展示着母校百年文化的辉煌底蕴……

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”（《春晓》孟浩然）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（《咏柳》贺知章）几曲古色古香又耳熟能详的诗词和着悦耳清新的古琴声，从一个个稚气未脱的孩子们口中飘逸而出……这是我们实验小学正在举行的“古韵飘香、爱满校园——宝山国际民间艺术节‘缤纷校园’专场活动”。孩子们用各种艺术形式诠释着古诗词的意韵，此时诗词自身的美感和音乐的美感融为一体，学生在吟诵中获得了美的感受，亲身体验着民族精神的丰富内涵，达到“一曲风雅沁心脾”的效果！

中国传统节日文化中蕴涵着丰富的民族精神教育资源，这些资源源于我们的生活，鲜活生动，经过开发利用，易为学生所感悟和认同。活动中我们结合传统节日的特点，融合浓郁的乡土特色，努力激发学生参与传统节日教育活动的兴趣和热情。如：让家长给孩子们讲讲传统节日习俗；美术老师教孩子们扎灯笼、包粽子、织蛋套等技能，让孩子在生动、丰富、真实的节日环境中了解家乡的传统节日风俗习惯、乡土节日文化，在亲身体验中真切感受中国传统节日文化的经久魅力，增强中华民族的自豪感。正如一位学生所说的：“这样的活动真有趣，我很喜欢参加。它既让我们增长知识，又学会了本领，给我们带来了许多乐趣。下次我们一定要好好学习、研究，多了解一些中国传统节日的知识。”

在这一系列以“民族精神教育”为主题的实践活动中，我们始终遵循从学生的年龄特点出发、从学生的兴趣出发、从学生的认知水平出发的原则，不断改进创新，在丰富主题思想上下工夫，让学生在领略中华璀璨文化、感受华夏文明精粹的同时，对所学内容的思想性进行深度体验，进而产生热爱之情。我们认为，只有当主题活动与真情相结合，才能真正实现在活动的开展中升华民族情感，培养民族精神。