社团活动，没有围墙的乐园

二　社团活动，没有围墙的乐园

2005年，我还在市教科院工作的时候，恒涛双语实验学校的社团活动就已经搞得有声有色。我曾经陪同外地参观学习的领导深入学校的活动现场，双语实验学校似乎就是一个艺术作坊，很多同仁为孩子们的多才多艺所折服。在翻看学校材料的时候，我看到几个校长把很多纸质材料和学生作品“顺手牵羊”带走了，我还开玩笑说：“这不是偷，是情不自禁地想深入地学习借鉴。”

当时，学校的一封致家长的信也给我留下了很深的印象。这封信让我看到学校已经树立真诚为客户服务的意识，开始实施家长参与的弹性管理。来到学校后，我把很多优秀的做法都继承下来。每月都要举行家长代表座谈会，听取家长的意见。这种以“满足孩子的需要，办家长满意的教育”为宗旨的发展思路，让学校真正成为学生成长的乐园。我们的社团活动，在家长朋友的建议下也在不断地调整，在“参与”理念的引领下，我们始终以“为孩子一生幸福做准备”为己任，把社团活动做实、做活。

教育就像我们在烹饪，社团活动其实是我们的佐料，想把饭菜做得适合学生的口味，就必须适度加调料。调味过轻，菜的味道就淡了；过重就偏离了教学的中心任务。拿出两课时进行社团活动，我们有投入就要让孩子有实现价值的收获。在不断地思索、革新中，活动逐渐走向规范，形成了学校的特色，成为学校的亮点。

1.突出一个“趣”字

所谓“趣”包含两层意思，即“兴趣”和“趣味”。有趣的东西才能引起广泛的兴趣，我们的所有社团都由学生根据自己的兴趣爱好和专长报名。“有趣”“有益”“有序”是我们对社团活动提出的基本要求，也是进行考评的主要标准。在评价的引领下，老师们充分尊重孩子的年龄和心理特点，淡化知识技能，凸显趣味性，用轻松的氛围和充满童心童趣的活动激发孩子参与的热情。“快乐英语”中的童话剧表演，“经典诵读”中擂主争夺赛，制作室里的“我的展示空间”，都深深吸引着孩子们主动、快乐地参与体验。“趣味”就这样悄无声息地点燃了浓浓的“兴趣”。

2.注重一个“活”字

剪出精彩

我们开发了部分校本课程，作为社团活动的教材，但我们并不拘泥于教材。剪纸作坊里，老师能根据学校的节日和国家大事，灵活地开发教材。在迎奥运期间，孩子们剪出了栩栩如生的福娃；“神七”升天的时候，我们又设计了匠心独具的“欢庆胜利”系列剪纸作品。为了跟上时代的步伐，去年的社团活动，我们又增加了社会考察、关注弱势群体、亲近自然等“菜单式”活动课程。第51个国际聋人节前夕，学校组织60多名学生到我市特殊教育学校开展了“同在蓝天下”联谊活动。参加活动的同学带去了剪纸、书画、手工等活动材料，在老师的安排下，按照年龄和年级分成8组，纷纷展示自己的拿手绝活。有的用手中的彩笔描绘未来，有的用毛笔写下美好祝福，有的用剪刀剪出美好的梦想……时间不长，孩子们联手创作的《爱让我们在一起》《手牵手心连心》《让世界充满爱》等作品就呈现在眼前，表达出同在蓝天下健康成长的美好心愿。诸如此类的社会实践活动丰富了学生的阅历，开阔了学生的视野，给社团活动注入了新的生命活力。

汶川地震发生不久后的一个周末，我到书店买书。在高密最繁华的商业路上，十几个穿着我们校服的孩子引起了我的注意。两个男孩打着一个自制的横幅——“献出一份爱心，减少一份痛苦”，一个女孩怀里抱着用红纸裱糊过的纸箱，上面写着：恒涛双语实验学校六年级二班爱心组。我当然明白孩子在干什么，我没有惊动他们，而是悄悄地跟在了这群孩子们的身后。他们进入每一个商店，讲述汶川地震给孩子们带来的痛苦，讲述世界各地的善举。他们得到了大多数人的赞许，也遭受了些许的白眼和呵斥，但他们始终如一、热情高涨地进行着募捐活动，孩子们的表现真的让我感到很骄傲。快到中午的时候，孩子们确实有些累了，小脸被晒得通红，打横幅的两个孩子衣服都被汗水湿透了。可他们似乎并没感觉到这些，快乐地点数着上午的收获，见我突然出现在他们面前，竟然有些羞涩。我把矿泉水递给那两个负责“演讲”的孩子，然后问他们是谁安排他们这么做的。孩子憨憨地笑了，说：“没有人，我们自发的，我们班里不止我们一个小组，我们学校也不止我们一个班。”“大热天的，感觉这么做有意义吗？”我成心逗他们。“当然，这些钱至少能让几个小朋友走进教室，募捐的过程我们收获的不止是善款，这种体验我们也永远不会忘记。”小家伙有些不太高兴了。望着他们继续前行的瘦小身影，我由衷地佩服这些孩子自主参与社会活动的勇气和热情。

3.凸显一个“扬”字

我们的社团活动，从申报开始就不允许出现班主任或指导教师“独裁”。我们倡导学生根据自身特点自主选报喜欢的活动，如果进入社团后感觉不适合，自己可以重新申请加入其他社团。充满尊重的宽松氛围，让孩子的参与热情更加高涨，社团成了孩子们的乐园。在活动过程中，我们更注重激发学生的创造力，张扬他们的个性特长。学校的小叮当文学社团，很少进行程式化的写作指导，而是给孩子们创造参与体验的生活源泉，把写作变成孩子们乐于参加的轻松活动。春暖花开，老师和孩子们来到我们的“百草园”，一起观察，共同发现。愿意写诗就写诗，愿意会话就会话，愿意作文就作文，他们完全投入其中，尽情展示自我。文学社团里的孩子都学会用自己擅长的方式描绘生活。笔名为“毛毛虫”的一年级小朋友用拼音写下了自己的第一本童话集《海底卫士之蝴蝶谷》。二年级的小禹在父母的帮助下完成了自己的摄影诗集《我的世界》。“碧水映绿树，荷花朵朵开。小船荡清波，游人乐开怀。”这算不上优秀的儿童诗，但却让我们看到了孩子眼里的真善美。高年级学生自己整理、打印、装饰的文集更是个性凸显。他们用自己的笔记录着自己的成长足迹，把生活的美丽瞬间定格为永远，怎能不快乐？

4.感受一个“乐”字

为了激发出学生长期参与的兴趣，体验成长的快乐，我们努力给孩子提供尽可能多的展示舞台。我们成立了“双语之声”广播站，鼓励学生投稿，优秀稿件在广播内大力宣传表彰，但不纳入班级管理评估，不给班级管理施加压力。设立“每周一歌”栏目，每天由学生负责定时播放校园歌曲，培养学生的艺术素养。实行升旗仪式级部包月、班级轮换制度，级部负责旗手的训练和升旗工作，学生处做好指导工作，由学生主持、发言，把更多锻炼的机会让给学生。扎实开展丰富多彩而有意义的校内外活动，注重活动的实际效果，注重学生的思想、知识积淀。少布置活动体会、感悟等加重学生负担的上交任务，让学生轻轻松松、快快乐乐地参加社团活动。2007年孩子们自编自演的《我爱双语》节目中，他们发自内心的几句话深深地印在了我的脑海里：红领巾为什么这么鲜艳，小伙伴们为什么笑得这样欢，因为我们在恒涛双语，因为我们有自由自在的活动家园……我快乐着他们的快乐，收获着他们的收获，相信学校会真正成为一方没有围墙的乐园。