“忽略”也是关爱

“忽略”也是关爱

行为表现

朋朋是一个很可爱的小男孩，聪明好学，接受能力很强，知识面很广，常常能回答出其他小朋友不知道的问题，是孩子们学习上的榜样。可是这一段时间，葛老师发现朋朋有些变了，变得贪玩了，喜欢一个人做一些危险的举动，如偷偷从操场栏杆的这头爬到那头，滑滑梯时喜欢倒着爬，有时还站在阳台的小椅子上往下看。在课堂上也出现了一些不好的现象，上课经常不好好听讲，不是跟旁边的小朋友讲话，就是一个人漫无目的地神游；还喜欢把脚搁在前面小朋友的椅背上，惹得小朋友老告他的状。经过几次提醒和批评后，仍不奏效，葛老师心里非常着急。

葛老师想先从朋朋的妈妈着手，跟她谈一谈朋朋最近的情况，从她这里找到朋朋变化的根源。因为朋朋的妈妈是个非常尽职的母亲。

葛老师晚上打电话给朋朋妈妈才知道她换了一个工种，不能像以前那样“自由”了，每天早出晚归，儿子整个丢给奶奶了。

听了葛老师的“汇报”，朋朋妈妈很着急，她也没想到儿子现在会突然变成这样，于是让葛老师严厉地管教朋朋，一有不良情况就告诉她。

第二天、第三天，朋朋似乎变得“乖巧”一些了，没有小朋友再告他的状，上课时还举了几次手，葛老师满意地表扬了他。看来和朋朋妈妈的交流奏效了。葛老师把好消息如实告诉了朋朋妈，她听了很欢喜。

可是没过几天，朋朋的“旧病”又“复发”了。

葛老师在黑板写字时，又听到“悉悉索索”的声响，扭头一看，还是朋朋，他在玩衣服上的拉链。看见葛老师在看他，朋朋赶忙缩回了手。

接下来的几天里，朋朋还是不时地冒出一些“小动作”。只是在做“小动作”之前学会先偷偷地看一看葛老师的脸色，好像在揣摩葛老师的心思，看葛老师是真的想告状还是在吓唬他。

这一段时间，朋朋妈妈三天两头地跟葛老师通电话，葛老师也都如实地向她作了汇报。但是葛老师却越来越感觉到，朋朋似乎在跟他们玩“游击战”：“敌进我退，敌退我进。”这个小鬼头在用自己的方式向他们挑战呢。

行为解密

教育不是一成不变的，对待不同的孩子要使用不同的教育方法。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”教育要因人施教，因材施教。教育要一张一弛、松紧得当，必要时要松一松。“忽略”不是不管，而是另一种关爱，让孩子寻找一种新的平衡点。老师要善于和家长沟通，家长要积极配合老师，双方通力协作，才能对孩子的教育起到良好的促进作用。

以下是使用“忽略”技巧时要谨记的原则：

1.“忽略”技巧最重要的是要有耐心，而且谨记，你不是忽略那个孩子，而是忽略他的不适当行为。

2.所谓“忽略”就是要完全不去注意孩子。不对孩子做任何反应──不要大叫、不要注视、不要跟他说话。

3.父母尽管清楚地意识到孩子的举动，但在那段时间要去做别的事情。在孩子做不适当行为的那段时间里，要完全忽略他。这段时间可能是5分钟，也可能长达25分钟，所以父母要有心理准备。要让家里其他大人或成员与你配合，大家都不要理会那个孩子。

4.最后一点，在孩子停止不适当的行为时，父母要称赞他。例如，你可以说：“我很高兴你停止乱发脾气。我不喜欢乱发脾气的人，因为发脾气时的大叫声很刺耳。你不大叫的时候，我跟你相处起来就愉快得多。”

有一个小女孩每天在学校都会用头去敲墙壁。班上每个人，包括老师在内，看到这种情况当然很紧张，都跑去阻止她，用各种方法安抚她，但效果都不大。后来妈妈终于请了心理医生来帮助她的女儿。在小女孩不知情的情况下，心理医生建议老师和班上其他同学，在小女孩再出现用头敲墙壁的行为时不要理会。第二天，小女孩到了学校，又像往常一样用头敲墙壁，但班上的人都不理会她；又隔一天，还是没有人理会她。之后，小女孩用头敲墙壁的次数越来越少。最后，女孩这个不适当的行为就完全消失了。

行为贴士

没错，这个小女孩子的案例很特别，但它传递了一个重要讯息：有时候孩子的不当行为之所以会频频出现，是因为想得到父母的注意。正向（如赞美）或负向（如批评）的注意都是注意，但对某些不适当行为，“不注意它”有时是最有效的治疗方法。如果你认为孩子某个不适当行为是为了赢得你的注意，试着不要去理会他。“忽略”技巧有时候对孩子很有效，尤其父母如果使用得当的话。

作为一个母亲来说，为孩子所做的一切是无可非议的，但是，从教育的角度来看，如果过分呵护、过分关爱的行为背后却隐藏着巨大的弊端。这样做，实际上是剥夺了孩子正常的是非判断能力，剥夺了孩子自由成长的空间，阻碍了孩子独立性的发展。